小学英语语音教学问题分析
小学英语语音教学问题分析 ［摘要］英语教学是小学教育的重点，而英语语音方面 的教学更是重中之重。正确的英语发音是以后英语单词、阅 读的基础，只有改进语音教学方法，才能进一步提高学生英 语水平。本文通过小学英语语音教学方法探讨，希望为英语 基础教育提供借鉴。［关键词］语音教学；
基础教育；
专业化 作为根底的语音教育在学生的英语学习中非常重要，没 有杰出语音根底的学生往往会在未来的英语学习中遇到更 多的困难与应战。英语语音根底不是一朝一夕可以构成的， 循序渐进地引导才是教育的关键，只要在小学阶段进行相应 的语音教育并不断改进办法，才能使小学英语教育水平得到 明显的进步。
一、小学英语语音教学中存在的问题 虽然小学教育已经受到了社会各界的广泛关注，教育部 门也制定了一系列的措施以完善基础教育模式，但是我国的 小学教学尤其是英语教学水平并未得到显著的提高。各种各 样的问题干扰着英语教学的发展，其中语音教学问题尤其严 重。
1.教学目标不够明确 教学目标是各阶段教学开展的关键，只有在明确的教学 目标指导下，教师才能根据教学情况制定各种课堂教学策略， 逐步引导学生增强英语语音基础，为将来的英语学习提供保障。然而，在现阶段小学英语教学中，教学目标的模糊不清 使教师难以根据其开展新一轮的教学活动。再加上一部分教 师错误地理解了英语语音教学的目的和作用，仍然采用传统 的教学方式，枯燥乏味的课堂环境进一步增加了英语语音教 学的难度，也为学生的学习与生活埋下了隐患。
2.英语教师专业化能力不足 在小学阶段的英语教学中，虽然绝大多数教师都毕业于 师范院校的英语专业，拥有一定的教学能力，然而大部分教 师并没有相应的语音教学基础以及专业化技巧，倘若学生在 小学阶段就跟着缺乏专业语音技巧的教师进行学习，势必会 对将来的英语学习造成极其恶劣的影响。小学是教育的基础 阶段，标准的英语语音教学十分重要，因此专业化教师资源 是必不可少的。
3.应试教育的负面影响 随着社会的发展，素质教育理念的不断推行为教育制度 的改革提供了明确的方向。但是我国大部分地区仍然采用着 应试教育模式，一味注重学习成绩的教学模式使学生苦不堪 言，学生的学习兴趣也因此逐渐丧失。而学习兴趣正是英语 语音教学不可或缺的部分，只有在学习兴趣的引导下，学生 才能积极主动地进行英语语音及其他教学活动。
二、小学英语语音教学策略 1.重视音标教学 在课堂教学中，教师应引导和鼓励学生进行仔细听、认真模仿，并对英语语调、读音等学习过程中可能出现负迁移 作用的本地方言和汉语给予及时的纠正，以便学生及时改正。
在小学英语音标教学过程中，教师可以借助比赛、游戏等活 动来激发学生的学习兴趣。例如：在进行［b］、［e］、［d］ 等音标教学时，教师可以要求学生对卡片上的音标进行朗读， 随后再要求学生读出音标词［bed］，这样的课堂教学，不 仅可以使学生对已学知识进行巩固，而且还可以获得新知识， 提高音标的课堂教学效果。
2.做好发音要领的讲解工作 在小学英语语音教学阶段，教师要对学过的单词进行归 纳和总结，并做好发音要领的讲解工作，使小学生深入了解 和感受英语单词的构词方法，使他们能够分辨出长短音和开 闭音节，同时还可以教学生了解和掌握连读、浊化、重读、 失去爆破等相关知识。例如：在进行“元音字母a”教学时， 其在绝对开音节中的读音是/ei/，如Take、make、face；
而 在重读闭音节中发//，如bag；
在轻读音中读//等。为了加 深学生对上述知识的了解和掌握，就需要教师对小学生做好 发音要领的讲解工作，以便小学生能够做到词能读，听音能 写。
3.注重字母教育教学工作 （1）优化字母学习步骤，有效提升学生语音学习能力。
在进行小学语音教学过程中，教师需要对字母学习步骤给予 有效的优化，可以从听、说、准三个步骤开展课堂教学活动，其中听要求学生认真听教师如何进行发音的。说开口练习字 母的发音；
准发音要精准。只有做好上述三个步骤，才可以 使小学生的语音学习能力得到有效提升。同时，在字母发音 过程中，教师还需要观察学生的口形是否正确，要及时纠正 存在问题的发音；
（2）做好字母发音规律归纳和总结工作。
在进行小学英语语音教学过程中，既要教会学生如何进行准 确的发音，又要告知学生对字母发音规律进行总结，只有这 样才可以让学生对字母和单词进行准确的发音，更好地提高 课堂教学效果，为学生日后的学习奠定良好的基础。
参考文献：
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