如何激发学员对初中语文的兴趣2篇
如何激发学员对初中语文的兴趣2篇 第一篇 （一）课外活动是一种成效不错的教学方式 长期在教师的灌输式教学方式下，绝大部分的学生已经 产生了厌倦情绪。所以，教师必须采取一些新的教学模式和 教学手段来获得较好的效果。例如，在学习《幼时记趣》这 篇文章时，教师可以安排学生在课后调查班里其他学生幼时 的趣闻趣事，然后在课堂上与其他学生分享调查结果和经验 总结。通过这种方式，学生学习热情被提高了，学习动力也 更大了。（二）分层教学，逐层激发学习兴趣 作为语文教师，在进行教学时必须树立差异意识，努力 发现学生之间的差异，并在教学手段上采取不同的教学方法。
比如，对于学习自觉性比较高的学生，教师可以让学生自主 安排学习计划；
对于学习自觉性较低的学生，教师则要布置 一定的作业和任务，并要求这些学生认真完成。这样做有效 避免了“一刀切”现象的出现。
（三）适当给予鼓励，巩固学生学习的兴趣 教师在进行教学时，要适当地给学生一些鼓励和认可。
如果学生做得对，教师要及时赞扬和鼓舞；
如果学生犯了错， 教师则要对其进行正确的指导。比如，在学《端午日》这篇 文章时，教师提问在端午节学生都会做什么，有学生抢答说 划龙舟、吃粽子，这时，教师就要及时给予肯定并适当地赞扬学生的积极抢答，从而保证了学生的学习积极性和学习热 情。但是，如果学生回答说吃汤圆，教师也不能急于否定， 而应对他进行引导，进而让学生明白在元宵节人们才吃汤圆。
这样一来，教师既维护了学生成功的满足感，又保护了学生 的自尊心和学习热情，可谓一举两得。
（四）建立良好的师生关系 在过去的语文教学中，教师总是树立着严师的形象，让 学生感觉很难靠近并且有距离感，这非常不利于教学。所以， 教师为了使学生喜欢语文，可以和学生建立相互沟通、相互 帮助、相互协作的师生关系。比如，和学生一起朗读，通过 这些方式，教师把自己当成了学生中的一员，主动参与到学 生的学习活动中。很好地拉近了学生和教师的距离，慢慢地 增加了学生对语文的学习兴趣。
（五）引导学生写学习日记，让学生自己去体会学习语 文的乐趣 在教学过程中，教师可以让学生每个星期写一个学习语 文的总结和心得，然后在课堂上和其它学生分享。这样学生 之间可以相互学到学习的经验，对语文学习产生浓厚的兴趣。
久而久之，学生便乐于去开拓语文学习的新途径，从而帮助 自己取得更大的进步。总之，学好语文不但可以使学生获得 很多有用的语文知识，而且还让学生明白了很多为人处事的 道理。尤其是那些包含着中华民族发展历程的教学材料，更 加有利于塑造学生良好的人格，为学生的未来发展打下坚实的基础。因此，激发学生的学习兴趣不仅是为了提高他们的 学习成绩，更是帮助学生树立一种“我爱学习，学习爱我” 的心态，帮助学生全方位地发展。这就要求语文教师在进行 教学的过程中，要不断地发掘语文教学的新途径，激发学生 的学习兴趣，让学生可以以一种快乐轻松的心情来学习语文， 从而使教学取得事半功倍的效果。
第二篇 一、借助现代教学媒体，激发学习兴趣 在当前的教育教学实践中，越来越多的学校开始逐步使 用并推广多媒体教学设备，这主要是因为多媒体可以使我们 的教学内容更加生动、逼真，再配上悦耳的音乐，可以充分 活跃学生的思维，使他们对教学内容充满兴趣。如在讲有关 “沙漠”的内容时，教师可以运用多媒体向学生展示一些有 关沙漠的图片，如漫无边际的黄沙、充满生机的绿洲、载满 行人的骆驼等。通过这些图片，学生更加直观地了解了沙漠， 并进一步激发了他们深入探究沙漠的兴趣，使原本生硬、抽 象的课文变得生动、易懂。又如，在讲有关“桥”的文章时， 教师可以选取现实中一些比较经典的桥进行展示，或者将中 西方的各种桥放在一起进行比较欣赏，进一步激发学生的学 习兴趣。
二、利用榜样的力量，激发学习兴趣 榜样的力量是无穷的，尤其是初中阶段的学生大都处于 青少年时期，他们的行为很容易受到其他因素的影响，喜欢崇拜一些名人名家。因此，在实际的语文教学中，教师如果 能够正确地运用榜样事例、名人名言，可以有效地激发学生 的学习兴趣。具体而言，我认为可从以下几个方面入手。首 先，教师可以在教室里张贴一些名人名言或警句，如“学而 不思则罔，思而不学则殆”“敏而好学，不耻下问”“业精 于勤，荒于嬉；
行成于思，毁于随”等，充分激发学生学习 语文的热情。其次，教师可以在教学中向学生宣讲一些名人 的成功事例，如用越王勾践的故事，激励学生立大志，吃大 苦，建大业。由于故事使相对枯燥的课文内容变得生动有趣， 学生听得倍感振奋，同时也使他们认识到了语文课的趣味性， 很好地达到了激发学生学习兴趣的目的。