图书馆社会教育方法研究
图书馆社会教育方法研究 关键词:图书馆;社会教育;方法;创新实践 摘要:文章阐述了图书馆社会教育的含义和内容，分析 了图书馆社会教育的现状及问题，探讨了创新社会教育的原 则，提出了创新实践的措施和方法。社会教育是图书馆义不容辞的责任，其教育内容随着图 书馆功能的演进而逐渐强化和拓展。但随着现代化的发展， 图书馆传统的社会教育方法已经无法真正适应“没有围墙大 学”的需要，在种种限制和困扰面前，图书馆要想保持以往 的优势，不仅要把自身特有的功能充分地发挥出来，还要在 思想观念、规章制度、管理模式上坚持创新，只有这样才能 让图书馆的社会教育功能发挥应有的作用。
1图书馆社会教育的含义和内容 1．1图书馆社会教育的含义 “图书馆社会教育”的概念是现代化发展对图书馆做出 教育职能的要求并逐渐普及的结果，它是从图书馆社会职能 中分化而来的。一般情况下是指图书馆在丰富馆藏和先进技 术的基础上对读者进行信息和知识的传播，使读者从中得到 教育和启发，让读者的知识水平及综合素质得到提高，从而 推动国家科教事业的发展。它的教育对象不受年龄、民族、 社会阶层及文化水平等方面的限制，不仅教育对象广泛而且 教育内容新颖、全面，教育形式个性化、灵活、多样，能让 读者在潜移默化中提高自主能力和创新能力，达到社会教育的目的。
1．2图书馆社会教育的内容 1．2．1社会人文与思想道德教育。图书馆有着丰富的 馆藏，它囊括了古今中外的经典文化，用丰富多彩的声、文、 图、像等形式对读者进行熏陶和感染，让读者在典籍里受到 教育，提高自己的人文知识和人文素养;通过多种形式的教 育，让读者的思想道德和人格品质都能得到一定程度的塑造 和升华，这种深入灵魂的教育，陶冶着读者的思想情操，能 够丰富读者的人生感悟、填充读者的精神世界、充实读者的 人生体会，为读者树立正确的世界观、人生观和价值观。1． 2．2科学技术与实用知识教育。图书馆是人类改造社会、改 造自然、完善自身的见证者，它用多种形式保存着人类创造 和积累的硕果，丰富的科学文化是图书馆践行科技教育职能 的根本保证。图书馆与学校的教育模式相比，其科技教育更 加自主、灵活，它能让读者根据自己的兴趣自主选择所要学 习的内容，以兴趣为导师指导读者对知识进行研究和学习， 让读者在愉快的氛围中提高自己的知识水平和文化素质。图 书馆还把科技融入日常生活中，不仅便于读者理解还有效地 把知识与实践相结合，让读者在阅读中体会科学的力量，并 进一步激发读者对知识的渴求，达到普及文化教育的目的。
1．2．3学习生活与休闲娱乐教育。与传统的职业技能和文 化知识教育相比，图书馆的社会教育更加注重人们的生活方 式、生活态度和生活质量，引导人们培养社会责任感与义务感，让人们学会彼此同情、关心、宽容、尊重与信任的行为 和意识，让人们的精神生活得到充实，用强烈的生活责任感 去迎接自己的每一天。
2图书馆社会教育的现状及问题 2．1专业服务能力差 图书馆在发挥社会教育功能时，必须要用专业化的服务 来迎接学科与专业化的挑战，这就要求图书馆员具备专业的 科学知识和丰富的实践经验，为用户提供高质量的服务。就 目前而言，我国具备专业化水准的图书馆主要集中在高校和 科研机构，但总体水平也不是很高。定题服务、高级参考咨 询服务、学科馆员、查新服务等还没有得到普遍开展，即使 一些图书馆开展了定题服务也仅仅是简单问题简单化，不能 解决一些高端复杂的问题，由于图书馆缺乏专业化的服务， 一些资深用户无法实现自己走进图书馆的目的。图书馆不能 为资深用户提供科研帮助，一定程度上影响了图书馆在社会 教育中应有的专业性和普及性功能。
2．2馆员综合素养不高 图书馆社会教育功能能否真正实现，很大程度上取决于 图书馆员的综合素质:①传统落后的理念无法赶上时代进步 的速度，“人性化”“主动化”和“一切为了读者”的全新 服务理念不能很好地贯彻到日常工作中。由于馆员素质水平 的整体低下，工作时不能用主动、热情的态度为读者服务， 在读者心中留下了不良的印象，读者无法认同图书馆员所提供的服务，有的甚至对馆员产生厌烦心理，致使利用图书馆 的读者逐步减少。②图书馆员大多缺乏专业的知识素养，对 新方法和新技术不能及时主动地学习和利用，不能快速地转 变工作方法，阻碍了工作效率的提高，使图书馆的社会教育 功能不能很好地实现。③馆员安于现状、不思进取的工作态 度，不能充分发挥主观能动性，严重影响了图书馆的社会形 象。
3图书馆社会教育方法的创新原则 3．1教育方法的层次性 普通受众之间层次的不同决定了图书馆的社会教育必 须要有层次性，要具体问题具体分析，根据不同群体的不同 需求制订不同的教育方法。在知识信息的传递过程中，要注 意传递对象的不同需求，只有做到有的放矢，才能真正实现 社会教育的普及性和大众化。
3．2教育方法的有效性 图书馆的社会教育功能是否能够真正实现，要看知识信 息的利用度是否最大化，是否对受众起到了积极的作用，这 种有效性是衡量图书馆教育方法的基本体现。由于图书馆与 读者地位的不相等，读者只是图书馆的知识传授对象，是被 动的，在传递地点、时间及方式上都无法自主选择，但读者 可以选择自己所要接受的内容，这就要求图书馆在策划传递 知识之前做好调查，针对读者的知识需求进行知识的传递， 实现传递与接收的有效统一，从而提高图书馆社会教育的有效性。
4图书馆社会教育方法的创新实践 4．1开展推广活动，丰富阅读形式 图书馆开展推广活动应从以下几个方面入手:①改善图 书馆的软、硬件基础设施。②为读者推荐一些积极向上的书 籍，帮助读者养成“好读书，读好书”的良好习惯。③举办 有关图书的推广活动，充实公众的精神世界，提升国民素质， 促进城市的精神文明建设。
4．2加强群众联系，利用网络服务 群众是图书馆赖以生存的根本，要想保持图书馆的地位 不动摇就必须密切联系群众，从思想源头上重视群众。要通 过多种手段使图书馆的社会教育功能深入到人们的生活中， 指导人们正确高效地阅读，提高社会教育被接受的效率。和 阶段性、短暂性的学历教育相比，社会教育具有长久性、终 生性的特点，图书馆作为一个为群众提供免费的、非学历的 教育机构，它的作用将会更加受到重视，也会有越来越多的 人能够享受到图书馆的社会教育。图书馆将通过社会教育提 升公众的整体素质，推动我国现代化文明的发展。因此，图 书馆应充分发挥社会教育功能，力争实现服务群众和自身发 展的双赢。目前情况下，图书馆应引进高科技服务手段为读 者提供现代化、专业化的服务，充分利用网络资源，更加全 面地引导读者进行阅读和学习。
5结语要想真正实现图书馆的社会教育职能，就要提前做好各 方面的准备工作，任何事物的发展都不会顺利无阻，要用积 极乐观的心态面对挫折和困难，把图书馆的社会教育职能从 被群众忽视提升到公众注视的地位。当今时代下，图书馆和 以前相比更具生命力和时代特征，践行社会教育的理念和方 式得到了适时更新，相信未来的图书馆能为广大群众提供更 好、更专业、更科学的服务，其社会教育功能将得到更好的 体现。
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