国际金融课程案例教学论文
国际金融课程案例教学论文 课前，案例及各类辅助材料可以以视频、音频、文本等 形式获取，同时随着互联网技术的发展和普及，学生可以在 课前准备工作中随时获取所需信息，提高了学生的搜索、过 滤和加工有价值信息的能力。课中，为提高案例分析的可理 解性和信服度，学生可将各类分析材料以计算机和其他教学 辅助设备呈现来，进而加快师生获取信息的效率，提高学习 交流质量，增强教学效果。一、国际金融课程的教学特点 一方面，对于初接触国际金融的学生来说，金融学的知 识框架还没有建立，对各类术语和概念较难理解，特别是开 放经济条件下的内外均衡、汇率决定以及货币危机等知识。
另一方面，国际金融研究内容距离实际生活很远，学生缺乏 直接的感性认识。因此，《国际金融》课程教学必须紧密联 系当今热点问题和金融发展趋势，不断尝试教学方式创新。
二、《国际金融》中案例教学课程基本实施方法 国际金融的理论大都来源于西方，这些理论往往建立在 许多假设的基础上，可操作性较差，难以在实践中真正应用。
同时，国际金融活动复杂多变，各种新模型、新理念层出不 穷，仅凭书本教学内容远远不够，因此迫切需要开展案例教 学，将国际金融有关场景呈现在学生面前，使学生真正参与 到实际中，发现问题、分析问题和解决问题，提升学习能力， 提高学习效率效果。关于案例教学的基本实施方法:一是明确教学目的，精心准备背景材料。教学目的是指通过案例教 学应达到的目标，比如学生应该掌握的理论和技能，及通过 案例教学所应达到的能力水平。背景材料是呈现案例的主体 部分，它描述了案例发生的背景环境，包含所描述事件的发 生、发展以及事件最终的结果。同时，为保证背景材料的完 备性，应广泛收集各类信息，主要途径一是依托网络资源进 行搜集整理，如搜集学术文章、专利、影音资料或国内外报 刊书籍等。二是到有关部门或单位调研，根据实际情况编写 教学案例。选取有代表性的单位进行调研，采集各种数据， 并通过交谈了解现状及存在的问题盾，在拥有详实资料的基 础上加工整理。三是依托已有案例教学。即通过选取典型案 例，再根据教学实际情况加工整理后应用于教学。二是巧妙 设计案例问题，引导学生融入案例环境。设计好富有启发性 和针对性的问题，能够激发学生的好奇心和积极性，拓展学 生思维的广度和深度。同时，同一团队内的学生或团队之间 的知识水平通常存在差异，要调动所有参与人的积极性，实 现符合每个人特点的教学目的，更需要设计出具有一定层次 的问题，使不同水平的学生通过参与案例的分析和讨论得到 不同程度的解答和启示，并不同程度地提高分析问题、解决 问题的能力，达到教学目的。总之，在案例中设计富有启发 性和针对性的问题，有利于引导所有参与学生更深入案例环 境、更进入案例角色，案例过程中各环节问题的设计对案例 教学的效果有极大地影响作用。三是系统总结，科学评估。案例最后，教师要认真记录每个参与者的表现，结合教学目 的，对案例教学的全过程进行归纳和评价，这是实现案例教 学初衷、完成理论与实践相结合的重要环节，直接关系到学 生的理解和收获。教师要从理论层面进行总结和阐述，并仔 细分析团队及每个参与人的视角和优缺点，同时留给学员思 考的余地，促进学生在课后进行更深入的思考。案例学习不 需要给出标准答案，要尊重每一个思想的闪光点，通过案例 学习，更好地理解教学内容，并在此过程中培养自主思考决 策的能力和锻炼团队协作的精神。
三、下一步发展的思考 案例教学作为新的教学方式和思想的出现，对推动现代 教学理论的发展发挥了重要作用。在实际操作中，案例教学 更是呈现了一种多样性、多元化的趋势，其操作性和内涵也 在不断地丰富完善。同时，案例教学也存在着一些需要进一 步探索和解决的问题，如从案例教学的丰富性、科学性角度 出发，应针对一门学科甚至一类问题建立完整的案例库，同 时，应根据学生的不同水平设置案例情境与问题，使学生始 终保持着旺盛的学习兴趣等。总之，案例教学作为一种富有 生命力的教学模式，必将不断丰富教学理论，推动教学模式 不断创新发展。