准企业化管理环境课堂教学模式
准企业化管理环境课堂教学模式 【摘要】由于不断推进教学改革，所以涌现出更多的更 高效的教学模式。特别是“准企业化”模式广受关注。为了 让学生在进入企业后能够更快速地适应岗位，所以我们非常 有必要在课堂上进行准企业化教学模式的探究。通过实际工 作管理模式来要求学生，让学生能够在教学过程中理解和掌 握企业的生产流程，让我们的教学更有效果也更具针对性。【关键词】准企业化；
教学模式；
教学改革 准企业化管理环境其实就是说把企业的生产流程和岗 位要求搬到课堂中来进行学生的实训。老师通过分析企业内 部情况和要求进行设计，把一个班级看成是一个组织，给学 生分配不同岗位和任务，让学生们一起完成某项实际工作。
通过这样一种更贴近现实的训练方式让学生对于企业生产、 管理、监控、文化等都有更准确地把握,整个过程是以“完 成工作任务为目标，以企业管理与工作要求为考核标准”[1]。
之所以要进行这样的尝试，就是因为我们希望能够让学生在 毕业之后能够有更大的竞争力，能够更快速地适应工作岗位， 为了培养企业需要的人才所以我们在实际课堂的训练中有 必要进行准企业化管理环境改革，主要思路就是为企业实际 生产与课堂之间搭建桥梁，学生能够实现“做中学，学会做”。
一、“准企业化”管理的必要性 这些年，我国越来越重视职业教育，很多教育资源开始 向职业教育倾斜，目的就是为了培养出更多企业需要的高素质人才，为我国经济腾飞奠定人才的基础。所以职业教育也 开始进行更多的探究，希望能够找到更为有效的人才培养模 式，让学生在毕业的时候能够顺利就职。而且的确我国的这 些职业学校也取得了一定的成绩。不过我们绝对不能够满足 于已经取得的成绩，而是应该看到不足之处，目前虽然毕业 生专业能力已经获得了认可，可在实际工作的时候还是需要 一段适应期，不能够立刻接手工作。这样就会给企业带来人 力资源的浪费，也会降低毕业生的竞争力，让企业不愿意聘 用这些没有实际工作经验的学生。之所以会出现这种情况就 是由于我们在教学的时候没有让学生了解企业的实际生产 流程与管理。而且我们的教学虽然也有很多实际训练环节， 可是和企业是脱轨的，这样学生在入职的时候不能够马上适 应企业环境。所以说我们非常有必要在日常教学的时候就进 行准企业化管理。目前对于这种教学模式的研究国外已经取 得了一定的成绩，但是国内相对还比较欠缺，不仅没有形成 完善的理论，而且实践案例也比较少，比较刻板。所以说我 们十分有必要对于进行探究，把企业的生产流程和岗位要求 搬到课堂中来进行学生的实训，通过实际工作管理模式来要 求学生，让学生能够在教学过程中理解和掌握企业的生产流 程，让我们的教学更有效果也更具针对性。
二、“准企业化”课堂教学目标 首先第一点是培养学生的职业核心能力，我们应该和企 业进行联合，了解企业需要什么样的人才，不同岗位的要求是什么，通过专家分析，并且结合一线工作人员的反馈确定 不同岗位的职业核心能力究竟是什么。然后以此为出发点确 立培养方案和教学标准。其次我们应该培养学生的职业特定 能力，我们在对学生进行核心能力培养的过程中，有的学生 学习能力比较强，能够在比较短的时间内完成教学任务，这 个时候我们对于这部分学生不能够放松要求，而是可以提出 更具难度的培养方案，比如说鼓励创业等，通过老师指导让 学生对于学到的知识有更多的实际应用，培养创新能力和挑 战精神。最后一点就是培养学生职业可持续发展能力[2]。
我们希望培养出的学生是能够全方位发展的高素质人才，而 不是仅仅能够胜任一岗位的熟练工，所以说在课堂培养的时 候就要注重这方面的培养。比如教师可以让学生进行岗位的 轮换。我们用汽修专业进行距离，一个学生第一个工作岗位 可以是维修工，而学生掌握了这个岗位的能力之后可以换岗 位，比如设备管理员，这样能够让学生对于企业生产的不同 方面都有所了解。我们对学生进行准企业化管理，能够让学 生在进入企业之后不管被分配到什么岗位，都能够快速熟悉 工作。而且能够让学生对于企业文化有一定的了解，最后还 能够让学生在实际操作中熟悉课堂中学到的知识，让实践和 理论能够实现真正的结合，提升自身的竞争力。所以这种教 学模式是值得我们探究和推广的。
三、“准企业化”课堂教学流程 我们为了打破过去学校比较刻板的教学模式，尽可能创造出更符合市场实际，企业实际并且适合学生学习需求的课 堂。通过参照企业管理机制，结合教学中的实际情况，让校 园文化和企业文化实现接轨，让学生能够在学校的时候就对 企业有真实感受，设计了准企业化课堂教学流程。通过咨询 企业，我们对于生产流程、岗位设置与具体要求有了深入了 解。教师负责统筹协调，按照学生的情况分配不同的岗位， 比如质检岗位，操作岗位，维修岗位等，并且让学生理解岗 位职责所在，知道自己要干什么，可以在早自习的时候学习 岗位职责，加深印象。然后教师在课堂上分配企业生产的真 实任务，让学生进行操作，并且每个流程都要按照企业标准 进行验收。在教学完成之后，让学生进行自我反思，看看自 己的工作是否能够达到企业标准，是否完成自己岗位的职责。
定期进行总结，在总结完成之后轮换岗位，让学生尽可能了 解更多岗位的要求，熟悉企业的流程和标准，这样在入职的 时候才能够实现无缝衔接，能够大大减少适应时间。同时我 们还应该要建立学生个人情况档案，包括轮换了什么岗位， 成绩，操行等。对于优秀的学生及时表扬，落后的学生进行 鼓励，正确不让任何学生落下。在课堂实训的时候我们还应 该注意渗透企业的文化，比如对于安全的重视，对于产品质 量的重视，还要注意保密等，这样才能够把我们的学生培养 成企业真正需要的高素质人才。
参考文献：
[1]刘伟.“准企业化”管理环境下数控实训课堂教学模式的探索[J].职业教育研究,2013(7). [2]加里.D鲍里奇.有效教学方法[M].江苏教育出版 社,2009(12):132-157.