体育舞蹈教学中培养大学生的审美能力
体育舞蹈教学中培养大学生的审美能力 【摘要】体育舞蹈具有运动美、和谐美、音乐美、情操 美等美学价值，是培养大学生德、智、体、美全面发展必不 可少的体育教学内容。培养体育舞蹈学生审美能力的途径主 要是注重培养大学生的审美能力、表现力和创造美的能力。【关键词】高校；
体育舞蹈；
审美价值；
大学生；
审美 能力；
培养途径 一、前言 体育作为一项健康与美的活动，可以充分展现人体美， 而体育舞蹈作为运动与美的完美结合，能够强身健体外，还 有更高的美学价值，体育舞蹈的美体现在身体协调性、音乐 节奏性等等。体育舞蹈作为一种流动的时空艺术，富有审美 属性，包括视觉与听觉两个方面的艺术，在视觉方面具体包 括富有空间特征的动作美的艺术；
在听觉方面则包括富有时 间特征的音乐与文学，所以，体育舞蹈是一种有效实施审美 教育的手段。在高校体育舞蹈教学中对大学生实施审美教育， 能够有效提高大学生的审美观，促使她们富有朝气的精神面 貌，培养其积极参加身体锻炼的意识。本文笔者结合多年的 体育舞蹈教学经验，对体育舞蹈教学过程中审美特征进行分 析，提出一系列培养大学生审美能力的方法和途径，以期为 提高高校健美操教学效果提供有价值参考。
二、体育舞蹈的审美特征 1、节奏感、韵律性所谓的节奏感是指以节奏为表现手段，通过选取的音乐 及设计的动作来表达感情；
所谓的韵律性是指在节奏的基础 上形成旋律线，从而构成艺术形象美感。
2、过程性、流动性 所谓的过程性与流动性是指体育舞蹈作为时空艺术，通 过在时间流动过程中展现出来，反映人类的生产生活，同时 在表现人类情感变化等方面更为丰富。
3、抒情性、表演性 所谓的抒情性是指舞蹈艺术的写实，可表达出人们的内 心情感与体验；
表演性作为抒情的艺术形象，主要依靠参与 者的发挥与其创作呈现出来。
4、思想性 体育舞蹈练习者进行肢体动作时通常会伴随着道德、理 性及情感等不同美的体现，道德美具体指的是参与者彼此间 的关照与爱护等；
意志美则是体育舞蹈练习者在练习过程中 体现出来的坚强的意志力；
情感美指的是体育舞蹈中蕴含的 多样情感而构成的情趣美。
三、体育舞蹈的审美内容 1、体形美 具体指的是体育舞蹈练习者具有匀称的体态，包括匀称 美与姿势美，匀称美是对体育舞蹈练习者最基本的要求；
姿 势美指的是肢体动作顺畅、端庄，如坐、立、行和走等方面。
2、运动美创编的舞蹈动作具有明快的节奏，加上富有韵律感的肢 体，促使体育舞蹈富有别具一格的运动美。
3、结构美 体育舞蹈的结构作为一种通过肢体语言所串联起来的 组合，该组合需要有音乐贯穿始终，从而更有连贯性的将练 习者的肢体动作与舞蹈形象有效结合起来。
四、体育舞蹈的审美价值 体育舞蹈作为一种时尚的体育运动，富有独特的审美价 值，深受青年群体的喜爱。
1、运动美 体育舞蹈是一种非常高雅的运动，特有的运动美是体育 舞蹈审美价值非常重要的体现，运动美主要依靠练习者的身 体形象来表现，如拉伸、扭转等等，时而慷慨激昂，表现豪 放情怀，时而轻快活泼，富有浪漫情调，充分展示运动美感。
2、和谐美 体育舞蹈的动作优雅和谐，优美的舞姿可促使人的体型 更加健美，体育舞蹈一系列连贯的动作配合节奏的起伏的音 乐给人带来和谐美的享受。
3、音乐美 体育舞蹈是音乐的具体化，音乐美具表现在旋律及节奏 方面，通过特有的节奏可充分表现出体育舞蹈的表达能力， 一定的舞蹈节奏配合相对应的音乐节奏，可切实提升体育舞 蹈独具的美感和艺术表现力。4、情操美 体育舞蹈可以陶冶情操，美化心灵，同时作为需要完美 配合的运动项目，需要练习者之间的协调配合，密切合作， 共同完成舞蹈动作，这是考验人们情操的过程，因此，体育 舞蹈富有情操美价值。
五、培养高校体育舞蹈学生审美能力的途径 1、注重对大学生美感的培养 美感作为审美非常重要的条件，可通过美育来培养审美 能力。人认知事物的规律是始于感知，审美也需要从感知开 始，进而形成表象，最终可培养美感，并因此产生心理愉悦 并可以享受美感。这要求作为高校的体育舞蹈教师需具备必 要的审美观念与能力，拥有较为深广的艺术素养与文化底蕴， 切实提升自身魅力，善于从教材中感受美并提炼美，将自身 的形体美、仪态美和情感美通过体育舞蹈教学融入学生的技 能学习之中。教学过程中可组织大学生观看体育舞蹈表演的 影像资料，从视觉及听觉两个方面深入感知体育舞蹈形体美、 动作美、音乐美以及服饰美，从而对体育舞蹈产生浓厚兴趣， 在大学生对此有了对美的浅层次感知之后，再引领他们进入 更高阶段的审美学习，切实提升大学生的审美能力。
2、重视培养大学生的表现力 3、注重培养大学生创造美的能力 【参考文献】 [1]陈利英.体育舞蹈的审美内容与特征[J].产业与科技论坛，2014(4). [2]谢权.高校体育舞蹈教学与大学生审美教育的培养 [J].世纪桥，2011. [3]肖本松.分析在大学体育舞蹈教育中如何培养学生 的审美能力[J].当代体育科技，2013. [4]顾雪.浅论体育舞蹈的审美教育功能[J].教育论丛， 2012. [5]刘慧.体育舞蹈审美特征概论[J].科技创新导报， 2011. [6]胡海涛.美学视角下体育舞蹈的审美特征研究[J]. 芒种，2008.