以人为本理念下大学体育教学策略
以人为本理念下大学体育教学策略 1前言 在大学体育中以人文主义精神不断激发学生的潜能，是 提高大学体育教学水平的一个重要途径。大学体育教育可以 说是一种基础教育，是引导学生的身心健康发展的重要课程， 提高学生的身体素养，可以激发学生的学习动力。因此，在 大学体育教育过程中应该要将人文主义精神发挥到极致，以 此作为提高学生潜能的重要发力点。比如在课堂教育上培养 学生的独立自主学习精神、自尊自强精神等，都可以使得学 生对未来的生活充满希望，从而有更强大的动力去完成其他 学习目标。2改变传统的教育观念，坚持以人为本的传播理念 大学体育教育是提高学生的身体素质的一个有效途径， 在当前的教育过程中，由于大学体育教育过程中传统的教育 理念根深蒂固，体育教学依旧以一种比较传统的方式在进行， 这对于体育教学水平的提升有很大的影响，导致教学效率不 高。在大学体育教育的发展过程中，应该要积极加强对传统 的教育理念的改革，加强对以人为本的教育理念的应用，以 保证和素质教育理念相符合。对于传统教育模式中形成的以 教师讲授为主、学生模仿练习的状态进行改变，使得学生可 以成为教育过程中的主体，以学生的利益和发展为本，在学 习的过程中建构新的学习环境，将以学生为本当做大学体育 教学过程中的一个基本原则，对学生的行为进行引导，代替传统的填鸭式教育。
3结合人文主义精神，改变传统的大学体育教育模式 在大学体育教育过程中，首先要加强教师学生之间的角 色互换，在体育课堂上强调学生的主体地位，是积极践行以 人为本理念的一种重要途径。学生与教师的角色进行互换， 有助于突出学生的教学主体地位，开展以学生为中心的教学， 注重启发式、引导式的交流，可以促进学生的综合能力水平 的提升。比如在大学体育教育过程中，学生可以变成教师， 教师作为旁听者，让学生在学习的过程中对各种问题进行讲 解，比如在对某个体育动作进行教学的时候，可以让学生扮 演教师，将自己关于这项运动的认知说出来，并且结合自己 的理解，对这项体育运动的动作要点进行讲解和示范，教师 可以在学生讲完之后对他的讲解进行评论，从而找出学生在 学习中的不足以及突破点，帮助学生提升自己的体育学习能 力。
其次，要在大学体育教学过程中要加强生活教育。当前 的大学体育教学管理过程中的一个通病就是缺乏时代感和 实践性，侧重于理论大学体育教学，与现实生活中有一些脱 节。在的大学体育教学管理过程中，应该要加强对实际问题 的分析，对学生的思想素质进行提升。对此，应该要结合生 活，加强生活教育，生活中有很多可以发掘的东西可以用来 当做教材，尽量采用学生比较熟悉的各种场景作为教学的背 景，提高教学效率。第三，要加强课外活动教学的力度。单纯地依靠课堂教学的有限的时间进行大学体育教学，很难提 高学生的体育应用能力，在教育过程中可以将体育课堂延伸 到课后，使得学生在课后也可以进行学习，不断加深锻炼。
最后，要加强学生之间的合作讨论学习，合作学习指的是学 生在老师的引导下，分别组成小组进行讨论的过程。对于体 育课程而言，应该给学生更多的机会发挥自己的想象力以及 解决问题的能力。比如在加强学生的体育合作能力的训练过 程中，可以将学生分成不同的小组，让学生以小组为单位进 行比赛，培养学生的合作精神和意识，也能促进学生之间的 交流与沟通。在教学过程中，教师应该给学生预留出讨论的 时间，让学生能够在与人讨论的过程中学会自主的思考，学 会自主地解决问题，而不是一味地依赖老师，为学生以后的 学习打下基础。
4加强大学体育作业的设计 大学体育教学过程中，作业练习是一个十分重要的方面， 也是对课堂教育进行延伸的一个有效途径。为了实现因材施 教和以人为本的教育理念，让学生能够得到更多的锻炼，教 师在教学的过程中对所有的人都采用同样的作业设计，明显 是不合适的。当前体育作业一般都是根据教材后面的各种材 料进行设计的，这种方式对学生的体育学习有一定的限制， 在实际的教学过程中，应该要加强多层次作业的设计，抛开 传统的教材作业，将更多人性化的作业应用在教学过程中。
比如在对体育课教学之后，可以根据学生在课堂上的表现情况，对学生布置不同的作用，比如在篮球运动课上，对于身 体机能表现不同的学生，应该设置不同的作业，比如身体机 能较好的学生，可以让他们继续深入锻炼，对于基础比较薄 弱的学生，则可以加强他们对各种基础动作的训练，让学生 能够积极参与到体育自主学习过程中，巩固知识的同时也加 深对体育的深入理解。
5结语 在以人文本的理念下，应该要积极加强对传统的体育教 学理念的改进，采用全新的教育模式和方法，提高学生对体 育课程的兴趣，从而能够真正地参与到体育学习过程中，提 高自己的体育水平。