三年级语文课堂教学实践分析
三年级语文课堂教学实践分析 摘要：由于小学课程的改动下，语文教学不再是教育的 发展方向，语文的教学更是面临着困境。作为最基础的小学 语文也必须进行一定程度的教学改动，在有效的课改下，对 小学语文确立了新的目标，如何培养学生的自主能力，如何 使课堂教学变得有效，从而提升学生们上课的积极性，本文 就关于这些课堂教学问题，主要针对三年级语文的教学提出 见解和分析。关键词：三年级语文；
课堂；
有效 在新课程的改革创新下，教师在课堂教学中不只重视课 文中的字词，而更要培养学生的学习能力，增强学生在课堂 中的学习乐趣，让学生主动的去加入课堂的互动学习，通过 课堂学习巩固学生的记忆。
一、将学习和生活经验联合，使学生更好的理解 小学三年级的语文课程较为容易接受，但课文会存在一 部分有难度的句子词语，针对这样的事实，教师应该在课堂 给学生进行学习引导，让学生把实际生活与学习相融合，更 好的读懂并学习课本中的难句难字。对于不懂的部分，教师 如若远离课本和生活经验让学生进行课文的记忆，学生会适 当的选择性忘记，没有真正的理解文章就无法学习其中的精 华。因此，在进行语文教学，教师适当的让学生进行自我理 解，并引导学生联想生活中经验而自我创造，采取这样的教 学方式会对学生的理解能力有所提高。二、定期进行复习进行巩固所学知识 教师结合了解学生的记忆能力，从复习中巩固课堂所学 的知识。在这一过程中，教师要细心的记录学生这段时期的 学习效果，也需要注意学生会不会适当的运用所学的知识。
可以通过一些方法，比如：定期检查并让学生准确的把学到 的字词或诗默写下来，也可以进行小的课堂随机抽查测试， 也锻炼了学生的表达能力。在一篇课文的讲解中，把经常出 现的重点词语写在黑板上，并让学生抄录记忆，随之组织自 己的语言把这些词写成一个句子，这样的教学方式能使学生 更清楚地记忆知识，亦帮助学生学习到了更多的词汇。
三、结合小学教育情况，确立有效的教学方式 1小学启蒙教育在整个教育过程中有着非常重要的作用， 课堂教学的成功可以激发学生浓厚的学习兴趣，而提高兴趣 的办法有很多种，进行引导兴趣就是其一。课开前插入有趣 的文章背景，激发学生的好奇心。教师把枯燥的教学内容用 心写出有趣的教案并运用，结合生活把课堂变成有趣的神秘 探究的活动，课堂的开始就成功的勾起学生的兴趣。多样化 的课堂会加深学生对语文的热爱，使学生能够用心的参与课 堂，带领学生找寻属于自己的学习方式，进而强化思维，在 以后的学习中展现更大的学习热情。
2不拘谨于过去的教学，拒绝让学生被动的接受固定的 知识，为了撤除这样错误的教学方式，在三年级语文课堂中， 教师应该大大的鼓励孩子的创造能力，小学生的想象力较为丰富，不要让所谓传统的错误理念误导孩子的成长，多引导 学生对书本的探索，比如:我们试着这样的方式理解行不 行？这个问题也可以这样解决，或许会有更加适合的办法等 等。在不断的尝试下，主观的寻找解决问题的不同办法，这 样可以加深孩子的理解，也有利于活跃学生的思维能力。用 不同的多方面的认知去表现一种课文形式。让学生不再停留 在单一的课本知识中，学习了好的创造性的思维可以去充分 走进课堂，了解更多的课本知识，展现了课堂的高效性。
3有着丰富的想象力是进行有效课堂进行重点。在小学 语文课堂教学中，教师要有丰富的讲课方式，或采用多媒体 设备进行教学，让课堂生动的与影像结合，利用孩子的好奇 心可以更好的传授知识；
或采取小组互动的方式进行交流学 习，学生散发性的思维更好的加深学习记忆；
通过一些小的 活动，为学生的学习知识的能力奠定了基础；
小学生认知能 力虽然较差，但她们的思维学习能力是有很打的进步的，在 学生仅有的生活经验中探索感受，从而获得适合她们自己更 好的学习方式。
4在小学的教育发展下，越来越多的教师重视学生的表 达能力及技巧。教师在教学中对学生进行提问，学生的回答 无论好坏都应该被老师点头，这对学生的积极性很重要。对 待学生一视同仁，对于优等和后进生不以不同的眼光看待， 善于发掘学生的长处，在课堂上以鼓励为主的进行评价。学 生的性格多种多样，对待学生要有耐心，进行变换教育。比如:有的学生积极向上但心理素质不过硬，教师的评价应该 注重鼓励并教育学生，给他们强大自己的机会。；
也有的学 生年少方刚不知道错误，对于这样的学生要走近学生的内心， 多多交流感化学生；
最后关于优秀的学生，教师在适当的鼓 励中也应该提出更高的要求，让他们的学习能力得到更大的 提升，在以后的学习生活中多注意学生们的情感教育。
5通过日常生活锻炼学生的自主学习能力，小学生在各 个方面的表现都是不同的，其中最为重要的学习方法也各有 不同。比如：关于课本的理解，有的学生选择从课本中学习 知识，而有学生借助资料的翻阅进行更为深刻的理解。而关 于词句的记忆，有的学生选择性的记忆，较难的放弃或后期 慢慢记忆。而有的学生采用适合的方法有目的的学习。对于 千差万别的学习方法而言，不存在好坏的区别，只是学习效 果不同的体现，只是选择适合学生自己的学习方法是需要教 师的引导。关于引导学生学习课本知识：(1)目前小学语文 一个较为重要的教学点就是阅读。而对于正在课堂改革阶段 的三年级小学生，培养他们的阅读能力也是重点目标。帮助 学生在阅读中提升正确的语感，也使得学生自学能力的提升， 在长春版的教材中，更要注重语文阅读，尤其是小学生的朗 读。让学生从小从读书中领悟知识的精华，在读书中理解文 章，由此培养学生的情感。（2）从课本出发，做到熟读课 文理解课文，教导学生遇到不懂的句子勾画出来并协助学生 进行解决问题。学生日积月累的阅读，会对课文内容理解深刻透彻，在进行有关的写作中不会受到某个难点的影响，这 样更好的能帮助学生对文章的记忆。在小学生的教育备受瞩 目的今天，学生在教师的带领下，会更好的学习并健康成长。
在此强调在小学三年级语文教学中，教师要主动培养学生的 学习兴趣，并有着好的学习习惯方式，教师应该不断的参与 并探索适合学生的课堂方式，以学生为主开展教学，注重学 生的全面发展。
参考文献：
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