自主教学模式下高效语文课堂的构建
自主教学模式下高效语文课堂的构建 【摘要】“积极倡导自主、合作、探究的学习方式” 是课改下所倡导的基本教学理念之一，也是提高学生知识应 用能力，构建高效语文课堂的保障。所以，为了构建出高效 的语文课堂，也为了激发学生的语文学习热情，更为了提升 学生的语文素养，在素质教育下，一线语文教师要有效的将 自主教学模式与高效语文课堂结合在一起，引导学生在自主 交流、独立思考和主动探究中掌握基本的语文知识，同时， 也为语文课程价值的最大化实现以及学生综合素质水平的 发展打下坚实的基础。【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】 2095-3089（2016）07-0036-02 我们都非常清楚，以往的语文教学一直采取的是一讲到 底的模式，致使大部分学生都处在被动的学习状态，久而久 之，学生参与课堂活动的积极性开始降低，学习效率也开始 产生影响。所以，为了改变这一现状，也为了构建出真正高 效的语文课堂，在教学时，我们要有效的将自主教学模式与 语文教学结合在一起，要鼓励学生在主动求知和自主学习中 养成良好的学习习惯，进而，也能促使学生获得良好的发展。
因此，本文就从以下几个方面入手对如何构建自主的、高效 的语文课堂进行论述。
1.自主学习活动的组织 在应试教育思想的影响下，学生已经习惯了被动的接受，自主学习活动只会让学生感觉应付差事，没有意义。所以， 为了提高学生的参与意识，也为了确保高效语文课堂的顺利 实现，在教学时，教师要做好引导和鼓励作用，要促使学生 在自主学习中树立学习意识，提高学习能力，同时，也有助 于高效教学课堂的顺利实现。
例如：在教学《丰碑》时，为了提高学生的课堂参与度， 也为了锻炼学生的学习能力，更为了构建出高效的语文课堂， 在本节课的教学时，我组织学生进行自主学习，自主对文本 中所想要表达的中心思想进行揣摩，而且，对学生健全的发 展，也有着密切的联系。因此，教学时，我首先引导学生明 确本节课的学习目标，即：
（1）体会和学习文本中所应用的人物描写法。
（2）掌握文本中所表达的那种大无畏精神以及舍己为 人的精神。
…… 在明确目标的基础上，组织学生进行自主学习，自主体 会和感悟，这样的学习过程，不仅能够锻炼学生的自主学习 能力，加深学生的印象，而且，对高效语文课堂的构建，对 学生良好学习习惯的养成都有着密切的联系。
2.独立讨论活动的组织 独立讨论活动的组织是强化学生对相关知识的理解，是 锻炼学生自主阅读能力，培养学生鉴别欣赏能力的有效活动 之一。所以，在素质教育思想的影响下，教师要搭建问题探究的平台，鼓励学生进行自主交流和探讨，这样不仅能够强 化生生之间的交流，锻炼学生的语文学习能力，而且，对学 生素质水平的提高，对学生综合素养的提升也有着密切的联 系。
还以教学《丰碑》为例，为了提高学生的阅读质量，也 为了加强生生之间的交流，在教学时，我组织学生对下面的 几个问题进行了思考，即：
（1）文本中描写了一件怎样的事情？ （2）“风更狂了，雪更大了。大雪很快地覆盖了军需 处长的身体，他变成了一座晶莹的丰碑”这句话表达了怎样 的意思？ （3）为什么说军需长成为了一座晶莹的丰碑？ （4）文章中的将军是一个怎样的人物形象？ （5）文章表达了怎样的中心思想？ …… 组织学生对这些问题进行思考和交流，说一说自己的观 点和看法。可见，这样的独立思考和自主交流不仅能够加深 学生的印象，强化学生对相关知识的理解，而且，也能帮助 学生形成正确的思想情感和态度，进而，也能确保本节课的 教学目标顺利完成，这也有助于高效语文课堂的顺利实现。
3.主动探究活动的组织 主动探究活动的组织是为了凸显学生的课堂主体性，也 是发挥学生个性的有效活动之一。所以，在素质教育思想的影响下，教师要组织恰当的主动探究活动，要鼓励学生在主 动搜集学习资料，自主进行文本鉴赏中掌握知识，锻炼能力， 进而，也为高效语文课堂的顺利实现做好保障性工作。
例如：在教学《十六年前的回忆》时，为了锻炼学生的 主动探究能力，也为了激发学生的学习兴趣，更为了构建高 效的语文课堂，在本节课的预习环节，我组织学生自主对有 关“李大钊”的相关信息进行搜集，并思考：李大钊是一个 怎样的人？之后，组织学生对文本中的一些重点句子进行鉴 赏探究，比如：
（1）那年春天，父亲每天夜里回来得很晚。每天早晨， 不知什么时间他又出去了。
（2）记住，昨天是你爹被害的日子。
…… 组织学生对这些句子进行自主探究，自主说一说自己的 观点和看法，这样不仅能够强化学生的理解，提高学生的学 习效率，而且，对学生探究意识的培养，对学生综合素质水 平的提高都有着密切的联系。
总之，高效语文课堂的构建不仅能够确保教学目标最大 化实现，帮助学生形成正确的情感态度和价值观，而且，对 学生综合能力的提高，对高效课堂的顺利实现都起着不可替 代的作用。因此，我们要有效的应用自主学习模式，要确保 学生在主动学习中真正成为高效课堂的主人。
参考文献：[1]丁锋.培养自主学习能力是建构小学语文高效课堂 的核心[J].《学周刊：B》2013年第1月课程教育研究·上