信息技术助力小学数学改革
信息技术助力小学数学论文代写改革 小学数学逻辑性强又很枯燥，小学生由于年龄小，思 想集中时间短，很难学好这门课程。作为小学数学教师，我 们有责任、有义务去寻找解决方法。过去大多数教师在教学 方式上都是采用灌输式的方法，学生在学习上非常被动①。如今，随着信息时代的全面来临，将信息化技术运用在小学 数学教学中，使情况发生了很大的改变，也使实际教学取得 了一定的效果。
一、加强师资力量建设 目前，随着信息时代的全面来临，信息技术作为一种新 型的教学工具开始进入到校园中，为教师的教学提供了非常 多的便利，给学生的学习也带来了很多的乐趣，为新课程改 革的深入做出了非常大的贡献。可是，即使信息化技术在教 育中运用多年，还是有很多教师不能有效运用该教学方式。
因为科学技术每天都在快速发展中，每天都有新的科技成果 出现，而一些教师明显跟不上这个节凑，教学方式滞后给在 小学生教育中全面实现信息化技术的教学带来了很大的阻 力。所以，小学数学教师要充分意识到这一点并解决掉这个 问题。为此，我们要加强师资力量建设，很多教师认为自己 是教师，是教育别人的教师，所以就不需要学习了，在当今 科学技术日新月异的时代还有这样的思想是很不应该的。小 学生是祖国未来的花朵，是祖国未来的接班人，因此，教师 应紧跟时代潮流，将最新、最好的知识都教给自己的学生，努力去学习一些新的教育观念与方式，以便于能够担负起教 育小学生的重要责任。
二、将小学数学与生活相连接 小学生学习最大的动力来自于兴趣，所以，在小学数学 课堂教学中，我们一定要充分利用好这一点，让小学生喜欢 上数学这门课程。要想做到这一点的话，最好的方式就是将 数学教学融入到与小学生息息相关的生活中去。教师在备课 的时候可以根据这节课的内容设置好玩的生活情境，然后通 过多媒体的形式呈现在小学生的视野中，将小学生的注意力 全部集中到课堂教学中来。如，教师可以将生活中到超市买 东西的情境以动画制作的方式展示出来，在课堂上小学生通 过动画形式就可以学会课本上的加减乘除的方法。然后，教 师还可以将动画中的情境套用在小学生身上，将动画中小商 贩做生意的情境呈现出来。这样的教学方式使得学生在游戏 的同时可以学到很多的知识，同时还可以培养学生的自我思 考能力。小学生通过这种游戏很有可能会喜欢上这门课程， 在课余学生也可能会进行这样的游戏，还可能在家里与自己 的父母进行这样的互动学习。其实，这也是一种延伸学习， 将使得学生学到更多知识②。
三、激发小学生学习数学的兴趣 俗话说，兴趣是最好的老师，学生只有对这门课程产生 了足够的兴趣，才会认真去学习这门课程。所以，在小学数 学的日常教学过程中，我们应充分利用信息技术教学激发学生的兴趣③。我们可以对多媒体加以利用，如运用网络上的 无限的资源，或者将当时的实时热点作为教学的例子，以此 来激发小学生学习数学的热情与兴趣。兴趣是学生认识事物 或关心活动的一种心理倾向，是学生学习的内在动力。一堂 成功的数学课，学生的学习兴趣是十分重要的，远程教育资 源具有集图、文、音、视、动、色为一体，综合表现力强的 特性，以新颖性、趣味性、艺术性吸引学生的注意力和好奇 心，调动学生的多种感官参与学习。教师可以通过多媒体的 音、像画面为学生创设有趣的学习情景，使学生入境动情， 在轻松愉快的气氛和美的感受中学习知识，大大提高学生的 课堂学习积极性，让数学课堂充满生机和活力。
四、将抽象的数学形象化 五、结语 随着社会与科技的发展，教育信息化是一种必然的趋势。
所以，教师要紧跟时代的潮流，努力将信息化技术应用到小 学数学教学中去。在这个过程中，教师必须要对信息技术的 作用和地位有一个清晰的认识，使得小学数学教育的方式更 加多元化，为小学数学的教学效率提升提供无限的可能性。
注释：
① 高志刚.小学数学与信息技术整合应该注意的问题 [J].中国教育技术装备，2012（13）：151. ② 张晓贵，郭世平，方明华，栾庆芳.论小学数学教学 内容与信息技术整合的原则与模式[J].合肥师范学院学报，2012（6）：110. WWw.