平桥村的流行语写包票
平桥村的流行语写包票 师：《社戏》里有一个流行语“写包票”，即打包票， 表示对某件事有绝对的把握。请再次浏览课文，筛选信息：何时、何地、何人、因何事、给何人打包票。
生：傍晚，平桥村，迅哥儿的外祖母家。
生：双喜给迅哥儿的母亲和外祖母打包票。
师：包票的内容是—— 生：迅哥儿和他们一起去看戏。
师：要保证的是—— 生：迅哥儿的安全。
师：这群孩子是陪“我”去看社戏还是他们自己想去看 社戏？ 生：陪“我”看戏。
师：因何要打包票？ 生：外祖母和母亲担心“我”的安全。
师：外祖母和母亲为什么相信这群孩子的包票？ 生：“船又大；
迅哥儿向来不乱跑；
我们又都是识水性 的。” 师：是啊，三个很充分的条件。双喜是如何负责“我” 的安全的？ 生：他让“我”坐在舱中。
生：他让“我”干轻松的活，剥罗汉豆。
师：双喜完成包票内容了没有？生：完成了。
师：按说双喜把迅哥儿送去看戏并且安全返回，就完成 了任务。可是双喜仅仅只“包”了这些吗？我们再读课文， 包票里除了负责“我”的安全，双喜和小伙伴们还为“我” 做了哪些事？ 生：桂生为“我”买豆浆，没有豆浆时又去给“我”舀 水喝。
师：在哪一段？你从这个细节中读出了哪些信息？ 生：在第19段，我读出了小伙伴们的热情好客。
师：好，后面我们就用这样的句式来回答。
生：在第26段，阿发让他们“偷”他家的豆，我读出了 小伙伴们的慷慨无私。
生：在第21段，双喜他们破口喃喃地骂老旦，我读出了 小伙伴们对“我”的关心。
师：围绕着“包票”我们读出了小伙伴们的热情好客、 慷慨无私和对“我”的关心。还有谁有新的发现？ 生：在第10段，“双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都 陪我坐在舱中”，我读出了小伙伴们的能干和对“我”的照 顾。
师：小伙伴们不仅负责“我”的安全，还对“我”体贴 入微、照顾有加，还有吗？ 生：我从第18段“谁肯显本领给白地看呢”读出了双喜 对“我”的安慰。生：我从第21段“破口喃喃的骂”读出了小伙伴们对“我” 的关心和理解。
师：他们与“我”同声同气，心意相通，“我”喜欢他 们就喜欢，“我”不喜欢他们就不喜欢，他们以此来缓解“我” 着急和失望的心情，多么珍贵的友情啊！ 生：第23段“我们一面议论着戏子……一面加紧的摇船” “那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”，表 明船行得非常快，我读出了小伙伴对“我”的负责。
师：负责？能具体一点吗？ 生：他们知道现在已经很晚了，“我”母亲一定很担心， 因此加紧摇船，想早点把“我”送回去，免得大人担心，这 是对“我”负责。
师：联系自己的生活经验读文章，好！为“我”能去看 戏，他们全力以赴、竭尽所能。我们来小结一下，双喜的“包 票”里除了保证“我”的安全，还有一 生：友谊责任。
生：关心照顾， 生：体贴关怀。
生：无私忘我。
（师板书） 师：双喜的包票里有着无尽的情义。文中还有一个人也 说他“写包票”，这个人是谁？他“包票”的内容是什么？ 生：是六一公公，他保证迅哥儿将来一定中状元。生：不是，是保证迅哥儿的母亲将来能享福。
师：儿子中了状元就是母亲的福气。来，咱们表演一下。
“这迅哥儿啊，可了不得……” （生模拟） 师：双喜的“包票”有根有据，六一公公的“包票”有 什么现实依据呢？ 生：小小年纪便有见识。
师：迅哥儿的“见识”从哪里体现出来？ 生：迅哥儿夸他的豆好吃。
生：迅哥儿是大市镇里出来的读书人。
生：迅哥儿“识货”。
师：“识豆”与“识字”是不相干的，据此判断能否中 状元毫无依据，六一公公的这个“包票”缺少实现的可能， 六一公公夸赞“我”的目的是什么？ 生：目的是夸他的豆好，因为“我”夸了他的豆好，他 就认为“我”有见识。
师：就因为夸他豆好，就说“我”将来一定中状元，夸 “我”是为了夸他的豆吗？我们把第39段再读一下—— 师：在你心中，六一公公是怎样的人？ 生：我觉得他淳朴好客、热情大方。
生：珍惜劳动成果。
生：对读书人很敬仰，他很看重读书人说的话。
师：是啊，哪怕是个小孩，他也不掩饰敬意。师：其实，科举制度早已废除，“状元”是二十年前的 事了，不可能实现。六一公公的“包票”与其说是保证，不 如说是美好的祝愿。平桥村的流行语“包票”里蕴含着真诚、 热情、淳朴、善良、无私，这是一个具有人性美的童话般美 丽的“乐土”。