新形势下加强高校班主任队伍建设的几点思考
新形势下加强高校班主任队伍建设的几点思考 班主任队伍建设是高校思想政治工作的重要组成部分。本文首先分析了班主任队伍建设存在的不足，即：班主任配 备的质量参差不齐，与班主任肩负的责任不相适应；
班主任 在实际工作中定位模糊。提出了加强班主任队伍建设的四点 思考：学校要重视班主任队伍建设；
不断提高班主任队伍的 业务水平；
理顺班主任与辅导员的工作范畴；
不断规范班主 任队伍建设的相关制度，建立考评激励机制。以期对加强班 主任队伍建设有所裨益。
摘 要：
班主任队伍 建设 近几年，尤其是中共中央、国务院《关于进一步加强和 改进大学生思想政治教育的意见》、教育部《关于加强高等 学校辅导员、班主任队伍建设的意见》等重要文件出台以来， 高校班主任队伍建设已经引起社会各界的积极关注。新形势 下，高校班主任队伍建设还存在哪些不足？高校如何加强班 主任队伍的建设？值得我们深入研究和探讨。
1高校班主任队伍建设存在的主要不足 高校班主任队伍建设总体发展良好，但也存在一些不完 善的地方。当然不同高校班主任队伍建设存在的问题不一而 足。但“一叶落知天下秋”，综观国内许多高校，不同程度 的存在着以下两个主要问题。
1.1班主任配备的质量参差不齐，与班主任肩负的责任不相适应。
目前，虽然多数高校均为每个班级配备了班主任，但是 班主任配备的质量参差不齐，这样就很难确保学生工作顺利 开展。究其原因，一是高校重视不够，对班主任队伍建设的 重要性更多停留在口头上，而没有从讲政治、从我国人才培 养的实际情况上加以重视。二是担任班主任工作的教师多数 是刚引进的年轻老师，他们不仅缺乏工作经验，而且缺乏系 统的、专门的训练，缺乏科学管理的知识和思想政治教育专 业技能以及分析和解决新形势下学生工作的新特点、新问题 的能力，他们的教育理念、责任意识和工作能力与新时期学 生工作的要求还有一定差距，对高等教育尤其是对大学生思 想政治教育与学生管理的规律理解不深，工作方法不多。再 加上许多班主任学校毕业后就留在高校工作，明显缺乏必要 的社会阅历，显的不够成熟，处理问题不能得心应手，与班 主任所肩负的责任不相适应；
三是高水平的专业教师担任班 主任的凤毛麟角，兴趣不高。
班主任质量参差不齐，势必会影响学生工作的效果，从 而也很难深入有效地对学生进行思想政治教育工作。
1.2班主任在实际工作中定位模糊。
班主任工作是学校人才培养的重要组成部分，是教师教 书育人应尽的责任。班主任是高校从事德育工作，开展大学 生思想政治教育的主要力量，是大学生健康成长和顺利成才 的指导者和引路人。而在实际工作中，班主任工作定位往往模糊不清。
其一，许多班主任或多或少都存在这样的错误认识，他 们认为辅导员理所当然应承担起学生的教育管理与服务工 作，自己仅仅是协助而已。辅导员安排的工作，大言不惭的 认为辅导员是在推卸责任，想偷懒；
或者认为辅导员本来就 是为班主任服务的，没有资格指挥班主任开展工作。
其二，班主任一般都是专任教师，平时承担着繁重的教 学和科研任务，他们认为班主任工作是学校安排的额外工作 任务，认为自己搞好教学和科研就万事大吉了，忽略了教师 在承担教书责任的同时还要承担育人的功能；
尤其是对于跨 校区高校，教师一般住在市区，而学生一般住在郊区，使他 们认为晚上很难抽出时间去积极主动的和学生接触，这无疑 为推卸班主任工作提供了借口。
在这样的环境下，很难有教师愿意长时间担任班主任工 作，也很难有班主任工作归属感。故在实际工作中，往往有 许多人把班主任工作仅仅作为一个评职称的跳板，在可能的 情况下就会离开班主任队伍。
2新形势下，加强高校班主任队伍建设的思考 要解决班主任队伍建设中存在的问题，就必须加强班主 任队伍建设，下大力气，真正将班主任队伍建设成一个有强 大凝聚力和战斗力的集体。
2.1学校要重视班主任队伍建设。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，规划明确指出：“构建大中小学有效衔接的德育体系，创新 德育形式，丰富德育内容，不断提高德育工作的吸引力和感 染力，增强德育工作的针对性和实效性。加强辅导员、班主 任队伍建设。”我们从中可以切身感受到党和政府对班主任 队伍建设相当重视，班主任的责任也相当重大。高校尤其是 高校领导应该积极关心班主任的配备和成长，重视班主任队 伍建设，充分动员更多的高水平教师尤其是副教授以上的专 家学者加入到班主任队伍。当然它不仅仅需要学校领导重视， 而且学校教职员工都要重视班主任队伍的建设与发展。究其 原因，一方面，若仅仅是学校领导重视，而其他教职员工不 认可这支队伍建设的重要性和必要性，即脱离了学校其他教 职员工的支持与配合，就会致使学校领导关于班主任队伍建 设的决策难以落到实处；
另一方面，若仅仅是学校教职员工 重视班主任队伍建设，而拥有抉择权的学校领导不认可，则 会使加强班主任队伍的措施流于形式，而最终束之高阁。所 以只有上至学校领导，下到学校教职员工，都能够从党的事 业和大学生思想政治教育工作全局出发，充分认识班主任队 伍建设的重要性，才能使班主任队伍在健康良性道路上越走 越宽阔。
2.2不断提高班主任队伍的业务水平。
打铁还需自身硬，没有金钢钻是不能揽瓷器活的，同样 的道理，班主任队伍自身如果没有应有的学生教育管理与服 务所需要的学识和水平，根底较浅不牢固，就会如建在沙滩上的楼阁，一有风吹草动就訇然倒塌，得不到师生的尊重和 认可。所以，要不断提高班主任队伍的业务水平。一方面学 校要加强班主任的培训。其一，要不定期的举行班主任培训 班，培训内容包括思想政治教育方法、案例分析等，帮助他 们不断熟悉班级学生工作，提高业务水平。其二，通过专题 讲座、参加校外交流等方式对班主任进行培训和指导。另一 方面，班主任自身也要注重有关大学生思想政治教育等方面 的理论学习，主动参与大学生思想政治教育有关的科学研究， 增加自身的知识含量，不断提高学生工作水平。
2.3理顺班主任与辅导员的工作范畴。
要理顺班主任与辅导员工作范畴，尤其是辅导员，不要 越俎代庖，要各司其职。要明确三点：班级学生教育管理与 服务工作由班主任负责，只有涉及班主任反复教育仍不见效 的学生、跨班级学生、重大突发事件等班主任难以应付的才 由辅导员处理，班级的其他工作，辅导员要充分尊重班主任， 指导班主任开展好班级学生教育管理与服务工作。只有这样， 班主任才能发挥自己的工作主动性，积极履行班主任职责。
2.4不断规范班主任队伍建设的相关制度，建立考评激 励机制。
俗话说，“没有规矩，不成方圆”。我们要规范班主任 队伍建设的相关制度，建立考评激励机制，是确保班主任工 作健康发展的重要保证，也是加强大学生思想政治教育的重 要形式和保障。首先要规范班主任队伍建设的相关制度，充分发挥班主任教书育人、管理育人、服务育人的作用。其次 要建立科学的评价体系。制定和不断完善本校班主任考评办 法，结合班主任队伍的实际情况，通过个人自评、学生评议、 学院考核对班主任进行综合考核评价，作为学校评定班主任 业绩的重要依据。最后要进一步完善激励机制。将班主任考 核结果与职称聘任、职务晋升和班主任津贴直接挂钩，使考 核真正起到激励作用。
3结束语 古人云：“合抱之木，起于毫末；
九层之台，起于垒土；
千里之行，始于足下”。加强班主任队伍建设，就是要从现 在做起，从实处做起，充分调动班主任的工作积极性，切实 加强班主任队伍建设，确保大学生思想政治教育的有效深入 开展。
参考文献：
[1] 广东省高校学生工作专业委员会，高校学生工作案 例选编[C]，广州，中山大学出版社，2010. [2] 国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 年） [3] 徐文良，难忘的历程[M]，长春，吉林人民出版社， 2008.10 [4] 漆小萍 唐燕等，高校学生事务管理[M]， 广州， 中山大学出版社，2005.