日本大学诚信教育对我国大学诚信教育的启示
日本大学诚信教育对我国大学诚信教育的启示 摘 要 诚信，顾名思义，即诚实守信，是一种基本的道 德评判标准。诚信教育是世界各国教育发展不可或缺的部分， 而大学诚信教育，也是各国进行诚信教育的重点。本文将通 过对中日诚信教育的分析比较，为我国大学诚信教育的建设 提供一些借鉴和建议。中图分类号：G41 文献标识码：A DOI：
10.16400/j.cnki.kjdkx.2015.11.034 Enlightenment of Japanese University Integrity Education on College Integrity Education in China ZHAN Yong， WANG Yan （Business School of Xiangtan University， Xiangtan， Hu"nan 411105） Abstract Integrity， by definition， that honesty is a basic moral criteria. Honesty Education is theworld"s developing countries an integral part of education， and the integrity of the University， but also the integrity of countries to focus on education. This article through the analysis and comparison of Japan honesty education， to provide some reference and recommendations for the construction of university honesty education. Key words integrity;
college;
Chinese and Japanese integrity education 中华文化源远流长，博大精深。诚信，正是中华五千年 文明的积淀，也是中华民族信奉的崇高道德标准。诚信，代 表着一个人的魅力，体现着一个国家的灵魂，诚信对于个人 以及社会意义重大。大学生，是当今社会最活跃的群体，也 是未来社会发展的主力军。大学生的整体素质水平，决定着 国家的未来，民族的兴旺。只有诚实守信的大学生，才能真 正成为优秀人才，才能成为国家栋梁，才能真正带领国家走 向繁荣富强。
1 我国大学的诚信教育 1.1 我国大学诚信教育的主要内容在我国高等院校，对学生进行诚信教育的方式主要是通 过所谓的“传道授业解惑”，即中国最传统的教学上课，老 师为主学生为辅，一对多进行诚信理论知识传授。除此之外， 由党委、团委领导的学生组织也在积极地宣传诚信理念，引 导大学生们树立正确的诚信观念。
大学生诚信教育的理论教育主要有两种方式，第一种是 学习课本知识，常见的诚信教育科目有马克思主义哲学和思 想道德修养。这些课程的主要目的是希望学生可以树立正确 的世界观、人生观和价值观，从而培养学生优秀的道德品质， 使大学生可以拥有面对未来的信心与承担责任的勇气。第二 种是学习中国传统文化，从古人的事例中了解到诚信的重要 性。从耳熟能详的成语如 “一言九鼎”“一诺千金”到脍 炙人口的谚语如“君子一言，驷马难追”，从“商鞅辕门立 木”到“曾子杀猪教子”，“言必行，行必果”一直是中国 人所坚持的道德准则和行为规范。这样，我们的传统文化就 为今天的大学生构建了一个朴素的诚信观。
1.2 我国大学诚信教育的特点 （1）注重理论教育。目前在我国大学的诚信教育中， 课堂还是无法越过的一环，高校教师通过传统的讲课，向学生传授诚信知识，并通过考试的形式来检测学生的学习成果。
机械化的试卷及标准化的试题，无法反映出学生对于诚信品 格的真实体验。这些古板陈旧的诚信教育方式，无法满足当 代大学生对趣味学习的期待，更无法使学生拥有诚信学习的 高度热情与积极性。
（2）教育内容富有中国特色。我国高校实行有中国特 色的社会主义诚信教育，要求学生坚持马克思主义、毛泽东 思想、邓小平理论、三个代表重要思想以及科学发展观等等， 排斥西方所谓的个人主义和拜金思想等等，要求学生树立符 合社会主义核心价值观的正确理念，明确自己的立场与观点。
当代极具个性的90后大学生们，对于这些教条化的内容很容 易产生逆反心理，从而对诚信理论的学习产生厌烦，甚至对 于上课做出敷衍了事的行为。
2 日本大学的诚信教育 日本的学生自入学第一天，就会开始诚信教育。每个学 生都会被分发一本道德手册，叫做“心的笔记”，这本手册 中叙述了各种做人的基本道德规范，而诚信就是其重要内容 之一。这本手册被日本学生当作必需品，也被当作每个人做 人的参考标准。日本高校非常重视全面培养，日本的学校、 家庭与社会高度配合，多方位多角度地发挥各自优势，共同为顺利开展大学生的诚信品格教育而奋斗。
2.1 日本大学诚信教育的主要内容 （1）系统的理论教育。日本的诚信教育并非自大学而 始，也非自大学而终。整个国家对于诚信教育非常重视，他 们认为在学生阶段，通过各种课程来培养学生的诚信品质是 不可或缺的。日本所有的大学都会开设一门以诚实守信、文 明礼让、正直勇敢等为主要内容的伦理课，并且在日本大学 中，“思想道德实践课”被硬性设定为必修科目。不仅如此， 有关诚信培养、道德教育、社会价值、人生价值等内容的选 修课程也在日本高校中广受好评。这些系统的理论教育初步 奠定了诚信教育的基础。
（2）丰富多彩的实践活动。日本高校对学生的诚信实 践非常重视，各学校除了理论教育之外，还以诚信教育为基 础，开展丰富多彩的实践活动。日本高校鼓励学生亲身体验， 鼓励学生走进社会走进社区走进人群，并且要求学生在亲身 体验中学会如何与人和平相处，学会尊重他人的行为，懂得 爱惜自己的人格。日本高校都会不定期安排学生外出体验， 给学生足够独立的空间，让学生独立思考，切身体会诚信的 重要性。学生在经常性的实践教育中，逐渐认识到诚信对于 自己以及对于社会的作用，并在潜移默化中培养出独立的人格与优秀的品质。
2.2 日本大学诚信教育的特点 （1）理论与实践并重。日本高校对理论和实践的结合 做得非常到位，理论与实践并重是日本大学诚信教育的一个 显著特点。一方面，各个高校开设各式各样的伦理教育课， 让学生对道德有了基本的认识与了解，懂得如何分辨是非， 树立正确的世界观、人生观、价值观，明确自己的道德底线。
另一方面，日本高校在理论教育的基础之上，开展各式各样 的实践活动，安排学生真正走进社会，鼓励学生在活动中尽 情体验，从而让学生学会在社会中如何做人、如何处事。除 此之外，日本高校也经常就一些典型的反面教材来与学生进 行深入探讨，帮助学生进一步明白诚信的重要性。理论与实 践并重的方针，是日本高校诚信教育取得了显著的成就。
（2）重视家庭教育。父母是孩子第一任老师，家庭教 育在青少年的成长过程中占据重要地位。日本是世界上公认 的家庭教育出色的国家。在日本，父母会以身作则，为孩子 树立榜样。日本的家长会以合适的角色与孩子相处，当孩子 做出不符合道德规范的行为或者萌生不诚信的想法时，家长 不会对孩子进行“棍棒式教育”，而是讲清道理，耐心地对 孩子进行思想教育，让孩子理解与接受。日本家庭出色的教 育，对于孩子诚信品质的培养产生了非常重要的影响。（3）社会全面配合。日本高校的诚信教育之所以能取 得耀眼的成绩，与日本社会为其创造的良好氛围紧密相关。
日本社会各界对于大学生的诚信教育，抱以非常支持的态度， 十分乐于为此提供自己力所能及的帮助。除此之外，政府等 有关部门对高校诚信教育的监督也是不可或缺的，社会的全 面配合在日本高校诚信教育中发挥着不可替代的作用。
3 日本大学诚信教育对我国大学诚信教育的启示 （1）弘扬优秀文化，营造诚信氛围。我国五千多年的 优秀的传统文化，源远流长，博大精深。古人讲，诚信是立 人之本，强国之根。以传统文化为基础，在社会、学校营造 一个诚信的环境，对于长期接受传统文化熏陶和即将步入社 会的大学生来说，是一种既有效又可行的方法。
（2）丰富教育方式，理论实践结合。我国大学诚信教 育方式总的来看还是比较单一，课堂教学即简单的理论灌输 式教育占据主流地位，单纯的一对多被动式教学无法满足学 生的个体需求。高校应在实施理论教育的同时，经常性地向 大学生宣传诚信理念，鼓励学生进入社会，通过深入社会现 实生活来切身体验诚信的存在，使学生可以从心底里认同并 且接受诚信教育，进而促进国内高校诚信教育的发展。（3）建立学生诚信档案制度，加强信用监督。档案， 代表了一个人的信用，尤其是在经济发展如此迅速的21世纪。
大学生终究要步入社会，从而建立个人档案对于每个人都有 着非常重要的影响。目前我国大学生诚信档案制度并不健全， 很多大学对于学生的诚信行为并没有列入档案中，对于不诚 信行为也没有完全计入个人档案给予警告。我国应逐步建立 完善的个人诚信信用档案，将诚信档案作为个人信用记录的 一个重要分类进行监督管理。如此一来，对大学生信用的教 育与评估机制就会相对完美，从而进一步发展诚信教育。
（4）提供良好的社会、学校和家庭环境，形成完美的 教育合力。仅仅依赖学校进行单一性的诚信教育，虽然可以 稍见成效，但是缺乏多方面的配合，其效果会大打折扣。社 会、家庭和学校应该为大学生的诚信教育尽自己的全力，铸 造好自己的平台。在我国，很多家长不仅无法成为学生的榜 样，甚至有些父母会纵容学生的不诚信行为，这就使得学生 对自己的行为缺乏清醒的认识，难以做到诚实守信。其实作 为家长，应该自觉遵守诚信道德规范，从小对孩子进行品德 教育，让孩子在诚实守信的环境中成长、熏陶，故而在潜移 默化中形成自己对诚信的认可。家长也应该定期向学校了解 孩子的在校表现，与学校进行沟通，共同促进学生的品格发 展。此外，社会也应形成良好的监督环境，并尽力提供相应的活动设施及环境。只有三者完美结合，才能创造出最好的 诚信教育体系。
（5）建立健全相关的法律法规。对于大学生的诚信行 为，没有完善的奖励机制，对于不诚信的行为也没有完善的 惩罚机制。法律制度的不健全，使很多不诚信的行为可以钻 漏洞，侥幸存在。政府作为一国重要部门，应该充分发挥它 的监督作用，为诚信教育撑起保护伞。建立健全诚信教育的 相关法律法规，对于诚信教育的发展有着关键性的作用。
基金项目：本文为湖南省教育科学课题“研究生考试 诚信机制建设研究”（XJK012JKZB003）的阶段性成果 参考文献 [1] 任运康，余惠琼.当代大学生诚信危机及思考[J]. 西南农业大学学报，2005. [2] 张鸿燕.中美两国高校大学生诚信管理之比较[J]. 思想政治教育研究，2008. [3] 王丽荣.当代中日道德教育比较研究[M].广州：广 东人民出版社，2007.[4] 奚玲，刘洁.对加强大学生诚信教育的几点思考[J]. 大连理工大学（社会科学版），2004（1）. [5] 许瑞芳.大学生诚信道德状况的调查分析及对策[J]. 思想理论教育，2002（12）.