区域成人教育改革服务解析
区域成人教育改革服务解析 一、加大重视管理力度 1.重视成人教育招生工作首先，以广西地区的经济社会 需求和企事业单位需求为成高招生目标，充分利用广西地区 高校内各学科专业的优势资源为广西地方经济的发展培养 应用型人才。各高校分管成高招生的领导要对广西各个地市 的社会发展形势以及企事业单位分布做好调研，通过行业集 体报名、单位集体报名、政府政策支持等措施，进一步开拓 招生市场，扩大成人教育的影响力。其次，通过制作往年成 高招生数量地区分布图，研究分析寻找新的生源增长点，结 合各地区经济社会的需求申办新的符合行业发展的热门专 业。2.建立健全学历教育和非学历教育的有效衔接成人学历 教育和职业技能教育是可以有效相结合的，高校成人教育可 以根据地区产业或特殊行业的要求设置专业和课程，在他们 进行学历教育的同时，鼓励他们进行该专业的专业技能考证， 这种教育形式，可以实现职业资格证书与学历证书多证制的 教育。在构建学历教育和非学历教育衔接的教育形式时，应 始终保证学历教育的教育教学质量，在课程设置上，必须要 形成“基础教育模块+专业教育模块+职业技能模块”相结合 的课程模式。3.加强对函授站（点）的监督各高校要建立严 格科学的成高招生标准，使学校所属的各函授站（点）在招 生过程中有章可循，避免因为争抢生源大打出手的情况发 生；同时要对函授站（点）每两年进行一次评估，对评估不合格的函授站（点）给予警告整顿或取消招生资格，对于在 评估中表现优秀的函授站（点）将给予物质上的鼓励及政策 上的支持，并通过评选优秀函授站点来调动其招生积极性， 通过“以评促建，评建结合”的方式推动函授站（点）规范 管理，提高成人教育的招生规模和办学信誉。
二、加强对成人教育制度的改革力度 1.致力于成高函授教育网络化成高学生与普高全日制 学生相比，存在着年龄较大，记忆能力较差，工作时间较忙 和家庭负担较重的特点。但成高学生大多数是工作人员,有 社会实践经验，专业理解能力较好,专业技能动手能力较强。
所以，成高课堂教学应采用互动式、引导式、互助式的教学 方式，使学生能利用有限的上课时间来加强学习能力的培养， 成高集中面授侧重于解决专业技能的重点和难点问题。在成 高的教学手段上,教师应充分运用网络技术,积极开发教学 课件、网络课程，因为教学课件、网络课程具有学习时间自 由、学习空间无限制以及课程资源丰富等特点,成高学生可 以根据自己的想法、兴趣和个人特点进行课程选择,学习时 间可以根据自己工作的实际情况来安排,学习进度也可按照 自己的接受能力来调控。2.改革成人教育的课程设置当前广 西地区高校成人教育的专业课程设置主要以书本理论为主， 缺乏专业技能的实用性与实践性内容，而成人教育应具有 “理论适度，重在应用”的教学特点。所以，必须调整课程 设置，补充应用性教学内容，强化实践教学环节，针对特别行业的企业员工对专业技能知识的需求，在课程安排中开设 一些专业知识讲座，并结合企业单位的实践操作环节，让学 生学以致用，为各类成人学生提供实时教学平台和非实时教 学平台。3.建设成人教育的“双师型”师资队伍目前，根据 广西地区高校发展成人教育所出现的问题，必须引进相关特 殊行业优秀人才为兼职职业技能教师前来授课，从而保证高 校成人教育为地区经济社会发展做出贡献，培养合格人才。
为了建设高校继续教育的“双师型”师资队伍，需要从以下 两个方面着手：一要鼓励本校各专业教师继续学习本专业目 前发展的专业知识，结合本地区经济社会的产业变迁和企事 业单位的科研成果对成人学生进行职业技能培养和教育；
二 要从相关特殊行业企事业单位中聘用优秀的技术人才和管 理人才到高校为成人学生进行授课教育，由于这些人讲述的 知识更贴近成高学生目前所从事的实际工作，所以更能促进 成人学生在学业上的提升和专业技能上的补充。
三、不断丰富扩大成人教育办学规模 1.校企合作要作为成人教育的发展重点校企合作指的 是以地区企事业单位的应用型人才需求为导向，高校和企业 共同参与培养应用型人才的创新模式，校企双方应根据各自 情况，诸如专业优势、学习实践场所以及企事业单位人才需 求，来选择彼此认同的合作模式，由高校与企事业单位签订 “定单教育培训协议书”，高校提供专业师资、课程设置以 及实习场所，企业对学校提出培养要求，校企双方共同制订培养计划，或者通过校企合作，分期分批地在合作学校或企 业内对企业员工进行短期集中培训，有针对性地解决企业员 工在生产中遇到的问题，使企业员工的知识不断得以更新、 技能不断得以提高。2.整合各方面资源，形成多方面成高管 理合作广西地区的成人教育要想得到长远的发展，其下属的 函授站（点）和各种培训机构就要发挥举足轻重的作用。各 个高校的成高招生和同一高校内的各个站点都存在着恶性 的竞争，这造成了成高招生市场的混乱和招生资源的相对浪 费，部分函授教学点成高招生人数少，却要硬着头皮开办上 课，这增加了教学成本，甚至有些函授站（点）不管招到学 生的多少通通不上课。因此，不同的函授站（点）应在其高 校领导的牵头下，加强相互之间的招生与教务合作，把相同 专业的成高学生集中到一起进行上课和教务管理，可以节约 教学成本和管理成本。双方签订科学细致的合作协定，通过 整合社会各方面的资源，形成多方面成高管理合作。
四、不断提高成人教育的实用性和吸引力 1.继续推进“产学工”相结合的高校成人教育模式高校 成人教育要建立提升成人学生专业技能的教育教学模式，在 课堂上要突出其应用技能性。因此，在应用技术型人才的培 养上，成高学生仅仅通过在课堂学习获得专业技能知识，这 还是远远不够的，还需要企业共同培养。“产学工”相结合 的高校成人教育模式是高校与对应的企事业单位密切结合 的一种特殊有效的教育模式，也是解决培养应用型技能人才的有效路子，在“产学工”模式中，高校与企业结合，培养 出适应地区经济社会发展需要的专业技能人才，双方均可受 益。企业则从高校获得所需技术和人才，从而在广西未来的 经济大开发中获得进一步发展。成高学生则通过“产学工” 模式，学习专业系统的理论和应用技能知识，使自身的知识 和技能贴近广西地区的产业优化升级，同时也解决实际工作 中遇到的问题。2.加强建设广西地区成人教育的就业工作平 台当前，广西地区成人教育主要服务对象是在职或具有一定 工作经验的人员，很多成高学生边工作边读书，因此，广西 地区各个高校都没有建立专门的成人教育就业平台，没有为 他们举办专门的就业双选会，或者根本忽视了成高学生的就 业问题，殊不知目前广西地区的成高学生中，还有一部分学 生是中职在校生或者是大专在校生直接升上来就读的，他们 还没有真正步入社会，而且很多学生参加成人高考也是为了 能学到更多的专业知识，找到一份好的工作。高校可以加强 和企业的合作关系，针对企业的需求实行订单式教学培养， 建立起成人教育就业平台，发布相关的就业信息，为成高学 生与企业架起沟通的桥梁，更好地做好成人教育就业服务工 作。如桂林理工大学继续教育学院近些年来多次与广东省各 地市的人保局和企事业单位进行人才交流合作，并且签订了 合作办学模式，该校根据珠三角地区的人才需求增设成高专 业并开始职业技能培训及考证，广东省各地市的人保局和企 事业单位也多次来该校进行人才选拔，挑选优秀的成高毕业生前往珠三角企事业单位工作，这就有效地解决了成高学生 就业问题，为广西地区加强建设成人教育的就业工作平台提 供了良好的借鉴模式。