初中物理实验教学问题及对策
初中物理实验教学问题及对策 【摘要】物理是一门理论结合实践并以实验为基础的必 修课程，实验教学能够提高学生们的实践能力，而中国传统 的教育方式，多以课本知识为主，使学生们缺乏自主实践的 能力。在初中物理教学的过程中，由于设备的欠缺和师资力 量的匮乏，导致无法更好的培养学生的动手能力，长此以往， 更削弱了学生自主实践的积极性，所以就需要我们对初中物 理实验教学进行深入的探究，加强初中物理实验教学，才能 从根本上改变当前现状，确立实验教学对初中物理的重大意 义，实现中国教育方式的大跃进。【关键词】初中物理；
实验教学；
问题；
对策研究 一、初中物理实验教学的意义 物理作为一门以实验为基础的课程，实验教学成了完善 这门科学的重要方式，在初中物理教学的过程中，课本知识 过于抽象，学生们对很多定律就无法做到深刻了解，只有通 过具体的实验，才能更加容易地吃透这门学问。例如牛顿第 一定律即惯性定律，课本中描述：一切物体总保持静止状态 或者匀速直线运动状态，除非作用在它上面的力迫使它改变 当前的运动状态，而不受力的物理不存在，这就需要依靠先 进的实验设备去实现这一定律反映出来的效果，而如果只借 助课本知识和幻想，很难做到一点就通的地步，让很多学生 只能浮在表面看问题，难以看到这一定律的本质，就更谈不 上怎么去利用牛顿第一定律去创新和开发对社会有用的东西，所以实验教学对初中物理有着重大的意义，对学生创造 力的激发也是有着很大的影响，在未来的某一天，我们都会 看到更多的CreatedinChina。
二、初中物理实验教学存在的问题 中国传统的教育方式多以课本知识为主要教学目的，不 能做到理论结合实践的完美结合，致使学生自主动手的能力 不足，只会死读书，不懂的活学活用，甚至于不能正确的理 解所学到知识理论。而实验才是初中物理教学重要的组成部 分，没有实验就无法实现由繁化简的教学目的。当前主要存 在的问题有以下几点：1.中国很多地方学校由于教育理念的 落后，在实验设备的准备方面，严重缺乏，老师也只能通过 讲述来解释物理中一些理论定律，学生们也只能半知半解的 接收所学到的信息，更谈不上用设备来操作实现实验目的。
2.在师资力量的配置方面，存在重大问题，很多老师由于设 备缺乏的原因，对实验教学缺少很多经验，对实验教学方面 的探究也是少之又少，在初中物理教学的过程中，存在很大 漏洞，导致教学质量不高，学生整体素质不强，无法实现高 分高能的教学目标。3.由于长期以来，我国一直推行的是应 试教育，考试分数是每个学生水平最直接的体现，而这就造 成了老师在教学方面以考试为主，学生的实践能力抓的过于 松散，过于单一的教学方式，造就了很多高分低能的学生， 完全背离了国家建校的初衷，这样不仅不能开发学生的潜质， 而且打消了学生学习的积极性，这种教学方式就背离了新课程教学的理念，更达不到新课程所要达到的目标。4.在初中 物理实验教学的过程中，很多学生只会模仿老师的操作方式， 这样固然能够得到正确的结果，但却忽略了在操作过程中更 重要，更能直接体现实验目的的数据，同时如果忽略了在操 作过程中的互动交流，自己闭门造车依旧达不到实验教学所 要实现的真正意义。
三、初中物理实验教学对策研究 1.完善设备配置。实验教学对于初中物理有着至关重要 的作用，所以推行实验教学势在必行，而由于各个地方的教 育观念的偏差和政策实行的差异，很多地方学校在设备这一 块非常欠缺，所以需要投一定的资金去完善教学过程中所需 要的设备，当然有很多地方因为条件限制，无法实现这一要 求，我国物理学专家朱正元曾主张：物理学教学应该师生自 己动手制作教学用具和仪器，以简洁的办法进行直观的演示 实验。他的意见就体现了物理学观察和实验相结合的特点。
2.对师资力量加强培训。在很多地方学校，老师都很欠缺实 验的经验，更谈不上怎么演示给学生看，所以学校应该定期 对物理老师进行专业的培训，毕竟只有有经验的老师才能把 实验完美的展现在学生面前，所以不单单只有学生需要学习， 老师也必须在教学的过程中，提高自己。3.改变教师教学观 念，加强学生实践的能力。在以往的教学过程中，教师往往 只注重学生知识点的教育，以考试成绩来判断一个学生的能 力，这往往是不够的，想要让学生学好物理这么课，首先必须提高他们对这么课程的兴趣，如果学生对知识点背的很流 利，却不懂得如何去运动这些知识，就变成了死学，教师必 须以严谨的实验让学生真正的融入到这学问里面来，并且要 求分组讨论，提高互动的积极性，从而让他们意识到自己的 问题，带着问题走进物理这么学科当中来，通过海量的实验 得到自己想要的答案，慢慢的，他们在遇到问题之后想到的 第一个处理方式就是通过实验，而不是单单地询问老师，得 到想象中的答案，逐渐培养出他们自主实践，创新合作等优 秀素质。4.注重实验过程。实验的过程就是一个探究真理的 过程，在这个过程中，老师可以引导学生大胆提出问题，假 设，以及促进学生之间的交流，学生可以在实验中，收集数 据，分析评估之后得出正确答案，让他们彻底参与进来，成 为学习的主体，这样才能更好推行新的教育理念：过程结果 同样重要。
四、小结 本文通过分析初中物理实验教学存在的问题，结合国内 外优良的教学体制以及研究方式，表现了不光要注重学生的 知识培养，更要让学生懂得如何去运用所学，提高他们创新 的勇气和能力，更好的实现理论实践相结合的教育体制。
【参考文献】 [1]李红霞.初中物理实验教学存在的问题及对策研究 [D].华中师范大学,2014 [2]白雪超.初中物理探究式教学的问题及对策研究[D].河北师范大学,2014 [3]阿哈甫•叶金汉.初中物理实验教学中存在的问题 及对策研究[J].新课程研究(下旬刊),2014.05:18-19