信息生态学网络教育论文
信息生态学网络教育论文 1信息生态学 信息生态学是一门年轻的学科，20世纪80年代，信息生 态学作为一门独立的学科出现。信息生态学是生态学的分支， 与社会学有密切的联系。20世纪90年代，张新时院士在国内 较早提出了信息生态学的概念，不过，其研究主要局限于生 态学领域，以自然生态系统而非信息为研究对象，强调运用 信息技术对自然生态系统进行建模并加以分析，为国内对信 息生态学研究的开端。此外，还有许多的学者从不同的角度 对信息生态学进行了界定，使信息生态学在国内得到很大的 发展。尽管如此，关于信息生态学在网络教育资源应用方面 的研究较少。总之，信息生态学所研究的是人－信息资源－ 网络工具之间相互关系的一个信息生态系统，目的是在这个 系统核心价值的指导下，用生态学的观点来认识信息生态系 统中三个要素之间的联系、产生和发展；用生态学的方法解 决信息生态系统中出现的各种问题；
用生态学的思想来优化 信息生态系统的结构体系，实现网络教育资源利用最大化。
2网络教育资源库及国内建设现状 随着现代信息技术的迅猛发展，逐步实现了教育信息化。
网络教育逐步打破传统学校教育的桎梏，成为全民教育、终 身教育的重要保障和渠道。网络教育资源库的建设是网络教 育得以顺利实施和发展的基础，也是提高网络教育效率的核 心因素之一。目前，我国网络教育资源建设取得了一定的成绩，逐步建立了具有多种建设模式、管理模式和多样形式的 资源库，如中国知网、中小学数字图书馆、中国高等教育文 献数据库、大学博物馆数据库、清华同方、中国大学视频公 开课及各省市地方的教育资源库等都为教学提供了快捷的 教育资源。但是，我国的教育资源库建设基本还处于初级阶 段，在建设水平和管理水平上出现了诸多问题，如：没有统 一建设标准和开放的资源评价和管理体系；
网络教育资源发 展不均衡；
资源库系统形式单一，缺乏新颖，技术含量低；
教学资源不能共建共享，资源库的利用效率低，不能满足个 性化需求等等。在这种情况下，从信息生态学的角度，提出 网络资源库建设要注重整体性、系统性、科学性、地域性、 多样性，注重以人文本，提高资源的流动性，提高资源开放 性和使用率，最终保持数据库的可持续发展。
3信息生态学视角下的网络教育资源库建设对策及建议 信息生态学中强调的是信息生态系统。信息生态系统是 在一定的信息空间中人、人类组织、社区与其信息环境之间 由于不断地进行信息交流与信息循环过程而形成的统一整 体；
其核心要素是人、信息、信息环境；
具有人为性、整体 性、层次性、地域性、开放性等特点。信息生态平衡是信息 生态系统的核心内容，是指信息生态系统中信息人种类和数 量等合理匹配、信息生态环境因子相互协调、信息人与信息 生态环境高度适应、整个系统的信息流转畅通高效的相对稳 定状态。基于此，以信息生态学的视角提出以下四点针对我国网络教育资源库建设的对策和建议。
3.1针对网络教育资源库的特征，建设合理科学的标准 体系、评价机制和审核标准网络教育资源库是在复杂多变的 网络环境中实现教育资源的共享，科学化和标准化是其重要 特点。在网络教育资源库建设中，如果缺少必要和统一的标 准体系、评价机制和审核标准，资源的检索就会杂乱，资源 的共享就是空谈，资源的科学标准更是无从谈起。因此，在 教育部“信息化标准专家委员会”和教育部“学科专业专家 指导委员会”的指导下，充分结合我国各类教育教学的特点 和区域性状况，制订形成网络教育资源库建设的基本规范和 标准体系，把网络教育教学资源进行元数据规范。
3.2针对网络教育资源库各因子的关系，注重教育资源 库建设个性化、多样化，满足不同需求信息生态系统中强调 以人为中心，而系统中又涉及到不同类型的人。因此，网络 教育资源库建设要协调好人、教育资源和网络环境三者之间 的关系。由于教育资源的使用者有年龄、学历、职业、学习 方式、学习专业等的差别，而且各地区经济发展的不平衡性 导致教育资源传播途径的不同，这些因素要求网络教育资源 提供者要根据不同的使用者采用不同的网络环境提供具有 针对性的网络教育资源，注重网络教育资源的个性化和多样 化。同时，网络教育资源的使用者要依据相关要求规范和自 身条件，适应网络信息生态环境，提高网络教育资源的使用 效率。3.3根据信息交流和信息循环特点，提高资源的流动性 和使用率，最终保持数据库的可持续发展信息生态平衡理论 中强调整个信息生态系统的信息流转畅通高效的相对稳定 状态。因此，努力使优质的网络教育资源的价值在流动中实 现增值成为网络教育资源库建设的基本目标之一。进一步完 善国家教育资源库建立，避免现在中央和地方多头投资、重 复建设的教训，注重顶层设计，加强统筹安排。一方面要加 强宣传，采取有效机制使参与建设的学校和教师获取一定效 益，实现网络教育资源共享和合作开发；
另一方面要采用先 进技术提高网络教育资源质量，使网络教育资源不仅有富有 吸引力的在线视频呈现，也能够提供测试、即时反馈、学生 分级问答、学生自主学习与互助学习讨论等功能。
3.4利用信息生态系统规律，加强网络教育资源库建设 的科学合理规划和管理尽快建立国家级的网络教育协调机 构，全面系统规划国家网络教育的内容、方法、途径，制定 国家教育资源平台的战略规划。由于网络教育资源库建设是 一个跨各个教育阶段、需要各相关部门协调的系统工程，建 议国家主管教育部门领导亲自挂帅，其他相关部委全面参与。
国家教育资源库要建立按照不同阶段、不同学科的专家委员 会，认真审查引进国外优秀的教育资源。集中力量将经过严 格挑选的国内外优质教学资源进行整合，通过远程方式与全 国大学生以及全社会分享，同时在网络考试、学分、学制、 老师角色转换等方面实现突破和创新。各地方教育部门也要按照国家整体规划部署，因地制宜，制定针对地方的网络教 育资源库建设的规划和管理措施，从国家到地方形成网络教 育资源库建设“一盘棋”。
总之，从生态学的角度出发，在信息生态学相关原理和 信息资源可持续发展的思想的指导下，用整体的系统的观点 来研究网络教育资源建设的科学性，解决当前网络教育资源 有效资源匮乏、利用率低下、主体和客体存在矛盾、缺乏合 理规划与管理等问题，以达到提高资源使用效率，优化现有 资源结构和体系，实现网络教育资源的增和与共享，满足个 体的个性化和多样化需求。