中医文化在护理健康教育中的应用
中医文化在护理健康教育中的应用 中医治病强调人体是有机的整体，辨证施护是中医对疾病的一种特殊的研 究和护理方法。辨证，就是将四诊(望、闻、问、切)收集的资料，通过分析辨清 病因、病位、病性及邪止关系，概括判断为何病、何症。施护，则是根据辨证的 结果确定护理方法。辨证是护理的前提和依据，施护是护理疾病的手段和方法。通过施护的效果可以检验辨证的正确与否。患者享受到具有中医特色的整体护理， 健康教育占有十分重要的地位 1资料 我院脾胃病科2013年1-5月收治胃肠道疾病共120例，年龄2381岁，平均年 龄48岁，其中男性患者76例，女性患者44例，均有不同程度腹胀腹痛、暖气反酸、 忧虑多思。将其随机平均分为A,B两组，A组根据本科单病种疾病，结合治未病 工作和二十四节气特点，确定中医护理健康教育内容，采用床边教育、集中讲课、 发放健康教育处方等形式，使患者了解自身疾病的基本知识、治疗及护理措施。
B组则随机进行中医护理健康教育知识干预 2中医护理方法 2.1中医护理评估:通过四诊收集与病因、病位、病性有关的资料，为辨证 施护提供依据。如胃脘痛若表现为胃脘胀满或胀痛，情绪因素可诱发或加重，另 伴有胁肋胀痛、暖气、嘈杂、反酸等则属肝胃不和症，同时，要了解发病原因是 否与感受风、寒、暑、湿、燥、火之邪有关，或是否因喜、怒、忧、思、悲、恐、 惊过度，饮食、劳倦、外伤所致。要求护理人员有的放矢进行健康教育。
2.2中医护理诊断:中医护理诊断是以中医辨证分析作依据，通过中医护理 评估，确立护理对象生理、心理、精神、情志方而现存或潜在的健康问题的一种 临床判断。如知识缺乏与缺乏对本病的认识有关，便秘与胃肠积热有关;或与气 虚传导无力有关;与饮食不节、过食辛辣有关等 2.3制定健康教育计划:制定健康教育计划时，对收集到的临床资料、症状、 体征进行全而辨证分析，确立其病因、病性、病位，急则护标，缓则护本，根据 不同体质、疾病不同阶段制定计划。如急性胰腺炎(胰痒)，中医辨证分为急性期、 缓解期。急性期以禁食、持续胃肠减压、卧床休息、使用通腑泄热法为宜;缓解 期以畅情志、防外感时邪、适当下床活动、清淡饮食、补气健脾为主2.4中医健康教育措施 2.4.1情志护理:中医学认为人和自然是一个有机整体，情志与人的健康关 系极大。《黄帝内经》曰恬淡虚无，真气从之;精神内守，病安从来，讲的就是 要保持内心平静，排除杂念，真气通畅，精神不外泄，如此，疾病就不会发生。
反之，情志刺激过大过久，超越机体的调节力度，就要伤人体止气，干扰气血运 行，损伤脏腑功能，导致多种疾病的发生。如慢性胃炎患者，因长期胃脘部疼痛， 涨满不适，常情绪激动，焦虑不安。应多与患者沟通交流，帮助消除紧张、焦虑 等不良情绪，使其保持乐观心态，生活规律，劳逸结合，如此使气机条达，营卫 调和，经脉通利，心神安和，有利于健康 2.4.2生活起居护理:人是大自然的产物，人类要想获得健康，必须顺四时 调阴阳，这种天人合一的整体思想，要求我们在生活起居方而做适当的节制和调 整。在春季，虽气温开始同升，但早晚温差较大，寒气尚存，宜早睡早起，告知 患者注意肩部、颈部、头顶保暖，防寒邪。外出可踏青以达到调节目的 2.4.3饮食护理:饮食是五脏六腑、四肢百骸得以濡养的源泉，是人体血津 液的来源，也是中医非常重视的环节，如对食管痒患者，告知低脂饮食，少食多 餐，饮食结构合理，做到荤素兼顾，粗细搭配，不偏食挑食，夜间睡前4h不得进 食等，如此利于康复。
2.4.4用药护理:有效的用药护理可以最大限度发挥药物的疗效。药物的煎 煮及给药时间是最重要的两个部分。煎药器具以砂锅、瓦罐、陶瓷品为佳;药物 煎煮根据药量、药质决定。矿石类、贝壳类等质地坚硬，宜先煎;气味芳香，含 挥发油多的中药如薄荷、木香等宜后下;大黄、番泻叶、钩藤不宜久煎;花粉类中 药宜包煎等。《神农本草经》中记载病在胸隔以上者，先食而后服药;病在心腹 以下者，先服药而后食之，病在四肢血脉者，宜空腹而在旦，病在骨髓者，宜饱 满而在夜说明不同疾病给药方法差异很大。如滋补药、开胃药宜饭前服;解表发 汗药可随时服用。
2.5中医健康教育评价:成立专门的中医护理评价小组，按中医护理特色评 价内容对病区120例病例进行效果评价。发放护理满意度调查表并深入临床:一看， 护理病历书写内容及质量;二知，患者症状、感受及对自身疾病健康指导掌握情 况;三问，责任护士对患者九掌握;四征求，患者对护理质量的满意度征求。护士 长组织召开评价结果分析会，研究存在问题，提出改进措施3小结 在临床工作中，将中医特色护理健康教育融入优质护理服务，对患者宣传 中医保健知识，有针对性进行辨证施护，在预防疾病、强身健体及满意度调查上 取得了很好的效果，在提高护理服务质量的同时将祖国传统医学发扬光大。