中学英语单词教学法综述
中学英语单词教学法综述 一、过程为必要，联想想象共发挥 在打好了学习单词的“基石”后，认真学习单词就拿到 了首位。在现在很多的英语课堂中，教师在教授单词的时候 都是将其抄上黑板，让学生跟读或者范读，而没能让学生真 正自己主动地去记忆单词，这对于学生学习单词来说好比见 过的行人―――空有一面之缘。面对这样的问题，教师在单 词教学时可以利用联想或者想象来帮助学生将这些单词变 为“忘年之交”。例如：在学习“英语”这个单词的时候， 教师就可以提问学生：“我们要学习的课程除了英语之外， 还有数学、语文、科学等等，那同学们知道其他科目用英语 怎么说吗？”这样就自然而然地将学生引入联想中，让他们 通过“English”这一单词，联想到“maths数学”、“Chinese 语文”“、sports体育”、“history历史”等其他学科英 文名。再比如在七年级上册Unit2中，学生会接触到关于运 动的单词，那么教师在教学的时候就可以帮助学生联想与想 象，让学生根据自己在体育课中以及日常生活的积累中，说 出运动项目、运动器材的名称，还可以让学生想象运动场景 以及运动动作，帮助学生进行单词的运用，让他们知道“做 运动”可以说成“doexercise”或者“takeexercise”，再 让他们进行造句以巩固他们所联想到的单词，加强他们的运 用能力。教师在进行单词教学的时候，除了进行同类事物想 象联想之外，还可以扩宽学生的思维，让他们进行同类单词的联想想象，让他们了解同一单词有不同意思，同一事物可 用多个单词表示。这样发挥他们的思维想象能力，让他们在 以后的课文学习中能够通过单词的联想学习而变得轻松自 如。二、方法最重要，寓教于乐熟记单词 在学习英语单词的过程中，除了掌握基础、能够联想单 词之外，最为重要的一点便是要让学生记住单词且熟练运用。
英语中的“听、说、读、写”四样，每一样都需要学生能够 熟记单词灵活运用，而往往很多教师在教授单词的时候采用 的方法都导致学生最后只能靠死记硬背才能勉强将其记住。
面对这些问题，教师在进行教学的时候就应该学会寓教于乐， 让学生在愉快的学习中记住单词。例如：中文儿歌对于学生 来说都是耳熟能详的，教师就可以利用这一点将这些简单的 儿歌英译，让学生能够通过这样的方式来学会单词的灵活记 忆。如《春天在哪里》这首儿歌是学生都会唱的，教师就可 以将其直译为英文教给学生 “Springiswhere,springiswhere,springisinthatgreenfo rest,thereareredflowers,therearegreengrass,thereare alsosmallorioleswhocansing,dilidilidilidili...”，这 其中让学生知道“spring”这个单词的几层意思以及 “orioles”这些生词，然后让学生小组进行抢答记忆，让 学生通过这样的方式对英语单词的学习产生兴趣。最后教师 可以布置课外作业，让学生通过自己查找词典，对《上学歌》、《蜗牛与黄鹂》等儿歌进行直译并收集其中的生词。在七年 级上册Unit3Let"sCelebrate中，学生会接触到很多的节日 名称，那么教师就可以很好地利用儿歌直译这个方法，让学 生在“庆祝”各个节日的时候用自己所直译的儿歌进行比赛 庆祝，教师再评出“优秀庆祝歌曲”，让学生在不一样的氛 围中展示自己的才华。最后教师还可以进行一次“陌生单词 大比拼”，检验学生在直译儿歌的过程中对遇到的生词的记 忆情况。这样学生不仅能在愉悦中学习单词，更能让他们以 后在单词的学习过程中积极主动。除了“儿歌直译”的方法 之外，对英语单词的记忆技巧还有很多，像“实物联想”、 “卡片拼接”等等，教师在单词教学的时候都可以适当运用， 让学生在轻松的环境中学习单词，记忆单词。
三、结语 初中英语单词的学习是学生在今后的英语学习生涯中 的“垫脚石”，对于广大英语教师来说也是一项艰巨的任务。
因此，这就需要各位英语教师能够齐心协力，与时俱进，整 合创新，让初中生能够在单词学习中达到“完胜”，为他们 以后的英语生涯做好铺垫。