中小学艺术教育内容的选择与把握
中小学艺术教育内容的选择与把握 引言：国民素质不断的提高，人们对于孩子的培养教育 问题越来越为重视，中小学艺术教育在新时期得到了巨大的 发展契机。目前我国各个中小学校都在对传统的教学模式进 行改革，除了以往的基本课程例如：音乐课、美术课，同时 还增加了一门艺术课程。以往教师只是课本教材的传播者， 如今教师可以参加到教材的谱写和建设中。合理的、科学的 进行艺术教育内容的选择，已经渐渐成为中小学艺术教育中 的重要内容，下面对此进行深入分析。 一、艺术教育内容的选择需要回归经典 艺术教育的中心点是艺术，其目的是为了提升学生的个 人素质，提高学生的个人修养，帮助学生树立正确的审美观。
经典艺术作品是艺术家心血的结晶，即使在时间的长河中， 经典作品也没有被人们所忘记，对于人类而言经典艺术作品 是人类十分宝贵的精神财富。艺术家会通过艺术手段将时代 的精神与艺术作品相结合，有绘画作品、歌舞剧等等，从不 同的艺术作品中人们可以欣赏到不同时期的人文精神，经典 艺术是经过长时间的洗练遗留下的艺术作品，是最具有代表 性的、价值性的。经典艺术作品的艺术水平不会受到任何质 疑，它能够使人们更加生动的感受到艺术的魅力。在中小学 艺术教育内容悬着中，需要更多的为学会说呢过呈现经典的 艺术作品，当然艺术是没有国界的。学生在艺术教育学习中 可以接触不同国家、不同流派的经典艺术作品，为学生创造一个良好的艺术氛围，使学生身处于经典艺术的海洋中，更 好的去领略艺术带来的精神享受。同时还能扩展学生的知识 层面，增强学生对于美的正确认识，从而达到提升中小学学 生艺术水平的最终目的。
在目前的中小学教材中经常会出现经典艺术作品的身 影，例如：贝多芬的音乐作品，齐白石、达芬奇等艺术家的 画作。但是目前学生对于美的概念存在着严重的误区，中小 学生对于电视综艺节目有着过分的喜爱，所以在他们眼中过 时的便是丑的，流行的便是美的，很多的学生对于经典艺术 作品存在一定的排斥心理，对于目前流行的时尚艺术过分的 追求，经典艺术有着渐渐被淘汰的趋势。在专业艺术角度对 经典艺术和时尚艺术进行评判，流行音乐是无法和经验音乐 作品相媲美的。教师在艺术教学中使学生回顾经典时，不能 直接拒绝时尚艺术，而是需要寻找二者之间的契合点，引导 学生站在专业的角度进行艺术评判，逐渐帮助学生树立正确 的审美观。
二、增加艺术教育的文化含量 每一个艺术座屏都是艺术家心血的结晶，代表着一个精 神世界，同时也是人才文明进步的成果。艺术作品能够反映 出时代精神、民族文化。艺术嘴贫是文化的结晶，它记录着 人类文明的发展进程，如果将艺术与文化巷隔离，将相当于 一个人失去了灵魂。所以在中小学艺术教育中不能够只是注 重培养学生的绘画、弹奏技巧，更多的应注重艺术文化教育。增加艺术教育的文化含量可以通过增加艺术语言学习措施 来实现，在艺术课堂教学中对学生进行艺术语言教育，例 如：绘画中色彩、光线等专业术语的阐述，音乐中节奏、音 效等音乐语言的解析。在教学中需要注意的是结合本族文化， 中华民族文化博大精深而且渊远流长，使学生能够正确的认 识民族文化，同时尊重其它民族文化。
在艺术教育课堂学习中铜多对艺术语言、民族文化的学 习，使学生能够站在民族文化的角度去解读艺术作品反映的 时代精神，真正的领会艺术家想要表达的思想内容，从而学 会如何去鉴赏艺术作品，对于提升艺术教育质量有着积极的 促进作用。艺术教育内容选择选择过程中，不能针对艺术作 品进行简单的讲述，同时对于该作品所处的时代背景，艺术 家的个人信息等都要有一定的介绍。例如：对学生进行某一 舞蹈的教学，如果只是对学生单一进行舞蹈动作讲述，学生 不断学习的积极性不高，同时教学质量也会受到影响。教师 在艺术教育中将该舞蹈的起源以及在什么场适用于该舞蹈 将学生讲述，使学生进行情景转换，要学生置身于舞蹈文化 情境中。这样能够加深学生对于舞蹈动作的理解，使得舞蹈 动作不是死板的模仿，变得更加生动，为舞蹈赋予灵魂。
三、设计人文主题 中小学进行艺术教育的目的不是为了培养艺术家，而是 通过艺术熏陶增加学生对于艺术的理解，教会学生如何去鉴 赏艺术。是学生在面对艺术作品时能够具有喜爱的心理，而不是麻木的对待，通过艺术教育使学生的个人素质以及个人 修养得到提升，精神世界得到净化和升华。艺术较重设计人 文主题可以从以下三方面进行考虑，人与自然、人与人、人 与社会。例如：针对"爱"这一主题，对于低年级的学会说呢 过可以以热爱大自然、热爱父母为话题，对于较高年纪的学 会说呢过可以以爱情为话题。
每一学期的艺术教育课程，教师都可以设计多个人文教 学单元，每一个单元设计多个相关的课题，然后把艺术学习 的的内容由浅入深的安排在里面。例如：在"母爱"这一课题 中，教师可以要学会说呢过讲述自己所内容的母爱是什么， 同时在课堂上播放有关母爱的剪短视频，在博品播放中每一 个表现"母爱"的动作做适当的停留，是学生可以以主要这个 动作并且深入的体会。神态中表现的母爱感情要学生可以直 接的感受到，同时教师通过引导要学生可以理解大师的作品 内涵，在感受母爱的美的同时找寻相应的绘画技巧，如光线 的名暗度、色调等等。然后播放一些表现母爱的音乐，要学 生理解不同方式表现母爱的变化，最后要求学生通过不同的 方式，以不同的媒介来展现自己所认为的母爱，要母爱的主 题在思想上的到提高，要学生的艺术修养得到升华。
结语：中小学艺术教育被越来越多的人们所重视，艺术 教育涉及的内容十分广泛，需要教育工作人员全身心的投入， 教育人员要确切的了解学生对于艺术的认知，引导学生走出 艺术概念上的误区。对实际教学经历、教学经验进行反思，合理的、科学的选择艺术教学内容，最终达到提高学生个人 素质、个人修养，帮助学生树立正确审美观的教育目标。
参考文献 ［1］肖晓玛.论中小学艺术教育内容的选择与把握［J］. 美与时代.2013年第10期 ［2］邓妮妮.论艺术教育在中小学中的缺失［J］.美术 教育研究.2014年第12期