浅析当前小学教师的职业道德
浅析当前小学教师的职业道德 【摘要】小学阶段在人的一生中是启蒙智力与能力、培 养优良品德和良好生活习惯的最佳学段。小学教师的品德修 养尤为重要,小学教师应从“小事做起,牢记学校无大事,事 事有教育,教师无小节,处处是楷模的教诲。一热爱学生是师德的灵魂。由于小学生年龄小,必须有 老师的“大”爱来呵护学生的成长。高尔基说“谁爱孩子, 孩子爱谁,只有爱孩子的人才会教育孩子。”教育根植于爱, 爱心是打开小学生心扉,开启小学生道德和智慧,塑造小学 生美好人格的金钥匙。在和蔼可亲、笑容可掬、民主宽容、 公平无私、刚柔相济的教师面前,小学生会觉得自由愉悦,与 教师心灵相通,情感交融,小学生会亲其师,信其道。面对升 学竞争、面对分数第一的教育现实面前,老师一碗水端平,赏 识好学生,喜欢“坏”学生。多一把尺子衡量学生,用发展的 眼光看待学生,倾注自己的全部情感,换回学生真心的拥护 和爱戴。对暂时学习困难的学生,更要持宽容的态度,不厌弃, 诲人不倦,耐心帮助,期待进步。爱学生就不会发生体罚和变 相体罚学生的事情。
二理解是热爱学生的基础。理解学生就是要走进学生的 心里,洞悉学生的喜怒哀乐,了解学生的兴趣爱好,适应学生 活跃的思维和变化的情绪;理解学生就是不用成年人的眼光 看学生,教师以孩子的心态看待孩子,以宽容的态度对待学 生,站在学生的角度看待学生的需求和期望;理解学生就是不对学生的所作所为求全责备,而是对学生的一点点成绩给 予充分的肯定,在学生的学习或者生活出现困难时及时送上 精神和物质的援助。教师真正理解了学生,在学生学习成长 中出现困难时给予理解和帮助,就能化解学生一时的焦虑和 胆怯,学生也必定会把教师视为自己永远的朋友。
三尊重学生是成为优秀教师的前提。小学生是公民,他 们有一定合法权益和人格尊严。尊重学生首先要承认学生作 为“人”的价值,也就是承认学生作为“人”的一种文化存 在,就是要尊重学生的人格尊严。“蹲下来跟学生说话”,要 少一点教育者的威严,多一点慈母般的温和;少一点公众场 合的批评指责,多一点两人世界的情感交流。要满腔热情地 给予鼓励和肯定,使学生对自己充满信心;要千方百计为学 生创造机会和条件,让他们品尝成功的喜悦。尊重学生还要 尊重学生学习的主体地位,不断增强学生的主体意识。要彻 底改变教师主宰课堂的现象,使传统的严格意义上的教师教 和学生学,不断让位于师生互教互学,彼此形成一个真正的 “学习共同体”。要让学生拥有学习的主动权,给他们自主 选择学习内容、学习方法,自己安排学习时间的机会。只有 尊重学生的人格和学习的主体地位的交往,才是真正的平等 交往。
四言谈举止的榜样示范是师德的具体表现。黑格尔说 “教师是孩子心中最完美的形象”。模仿是小学生良好学习 和行为习惯养成的重要途径,教师的“偶像”示范作用影响学生的一生。学校里的小学生、小事、小节,必须用教师的 大德来哺育和感染,才能培养出参天大树。因此,无论是数学 教师的简单的加减乘除,语文教师的听说读写,美术教师的 画画写写,体育教师的蹦蹦跳跳,音乐教师的唱唱笑笑等等, 一言一行,一举一动都应当成为楷模。一是仪表示范,教师随 时随地都要给学生留下端庄的仪表、朴素干净、整洁大方的 形象。二是语言示范,脸上表情写满了一个人的情绪。我们 工作对象是有生命、会思想的孩子,教师应时时要以饱满的 情绪、高涨的热情去感染每一个学生。三是性格示范,教师 良好的性格是积极的教育因素,性格是身教的重要方面。教 师对现实生活持积极乐观的态度有助于培养学生关心社会、 热爱生活、尊重他人的品格。教师有稳定的情绪,有助于提 高自我教育的能力,教师坚韧的意志,有助于学生形成坚毅 的品格和科学的世界观、人生观。四是行为示范,教师的行 为应充分表现其教育性,在讲课时应体现语言美,操作时表 现出协调美,板书时表现出文字美,教态中展现气质美,运动、 劳动和其他活动中的动态美,让学生在潜移默化中接受教育。
五是人格示范,学生是教师的镜子,教师的人格时时处处影 响着学生。教师要做到诚实守信,求真求直。要按照我校的 教师行为准则的要求。凡是要求学生做到的,教师必须做 到；
凡是学生能做到的,教师必须做到；
凡是答应学生的事 情一定保证做到、做好,决不失言。小学教师的事业就如同 泰戈尔说的“花的事业是尊贵的,果实的事业是甜美的,让我们做叶的事业吧,因为叶的事业是平凡而谦逊的。
” 小学教师就应像那最早露出泥土的一片嫩叶,在点点滴 滴中体现教师的高尚师德,促进学生的发展成长。