医学基础实验课教学研究
医学基础实验课教学研究 1问题的提出 实验课是医学基础的重要组成部分,它不仅是医学理论 的延伸和补充,更重要的是通过实验课可进一步培养学生学 习兴趣,激发学习动机,以及敏锐的观察能力,发散的思维能 力,超强的协作能力,多种形式的表达能力、创新能力和实事 求是的工作作风。通过近几年的教学实践,发现相当一部分 学生在上实验课时并没有按照实验要求去完成,没有达到预 期的目标,也谈不上多种能力的培养。为了弄清原因,有必要 对学生进行较全面的调查,便于分析和研究。2调查对象和方法 2.1调查对象 以医药卫生学院护理专业学生为调查对象,共调查216 名学生. 2.2调查方法 采用问卷调查方式,被调查学生不记名,为了确保抽样 的科学性和代表性,对护理专业全体学生采取分层抽样、整 群抽样、随机抽样等多种方式,共发出216份,收回216份,其 中有效问卷216份,问卷有效率达100%. 3调查内容 问卷内容如下:同学们:为了提高医学基础实验课的实 验效果,老师们想知道你们对实验教学的想法,这样老师可 以根据你们的想法,改进实验教学,让你们在课堂上学到更多的东西,请你们如实填写自己的想法。说明:答案没有正确 与不正确之分,你怎样想的就请怎样填,如果答案里没有你 想要选择的答案,请在括号后面写上你的答案。1．你最喜欢 上的实验课是()A．人体解剖学B.生理学C.病理学D.药理学2． 你最喜欢上这门实验课的主要原因是()A．简单容易操作B. 感觉这门课很重要C.老师讲课通俗易懂D.喜欢教这门课的 老师3．你最不喜欢上的实验课是()A．人体解剖学B.生理学 C.病理学D.药理学4．你最不喜欢上这门实验课的主要原因 是()A．没有操作机会只是看视频B.对这门课不感兴趣C.实 验学时太少D.不喜欢教这门课的老师5.每次实验课前,你知 道要做什么实验吗()A．不知道B．老师说了但自己没预习C． 预习了但还是不明白D．要做的实验书上没有6．每次实验课, 你觉得有收获吗()A．有很多B.有一点C.没有D.纯粹是浪费 时间7.你觉得老师的实验课上得好,是因为()A．老师示范到 位B.师生互动充分C.学生动手机会多D.比上理论课有趣8. 你觉得老师的实验课上得不够好,是因为()A.人多器材不够 用B.老师废话太多耽误了实验时间C.教法不灵活D.实验过 程中没有老师指导10．实验课堂上,对老师的提问,你觉得 ()A.很喜欢回答B．不喜欢回答C.怕回答D．无所谓11.你喜 欢回答老师提问的原因是()A．为了得到表扬B．为了检查实 验的效果C．为了表现自己D．难说12.你不喜欢回答老师提 问的原因是()A．听不明白B．怕答错了同学们笑话C．怕答 错了挨批评D．难说13.实验课堂上,当你完全不会做时,你希望()A．能得到老师的指导B．得到同学的帮助C．自己边看 边做D．看别人做14.实验课堂上,老师对你的评价,你觉得 ()A．很重要,影响实验情绪B.重要但不至于影响情绪C.不重 要D．无所谓。
4调查问卷的结果分析 统计结果分析:对问卷中所有问题进行综合分析,发现 学生普通喜欢的实验课是人体解剖学,其原因就是直观可操 作性强,人人都有动手机会,课堂气氛活泼,老师示范到位, 工作认真负责,教法灵活,师生互动充分,不喜欢的实验课既 有病理也有药理。究其原因就是实验学时少,实验难,有的实 验器材不足,学生没有动手机会,老师不演示,学生不会操作, 用视频代替实验等等。
5思考 在对学生进行问卷调查中,发现以下问题值得思考:5.1 教师方面绝大多数教师非常重视医学基础实验课,周密的计 划,认真的准备,合理的分配,有效的实施,充分利用有限资 源,考虑每一个细节,尽量做到环环相扣,让每一个学生有所 收获。但事实上不尽人意的地方也存在,主要表现在下列几 方面:1.课前没有与实验老师及时沟通,导致实验器材准备 不足。2.时间安排不合理,老师讲的多,占用了学生的实验时 间。3.实验内容太少,不能有效利用多余的时间。4.操作演 示时,不能照顾后排的同学。5.实验结果反馈不够及时,有时 学生不知道错在哪里。6.个别老师认为做实验麻烦,还得求助实验老师。实验指导老师也认为一些设备搬来搬去不方便, 能免就免。5.2学生方面由于生源的关系,目前在校的高职生 中,自觉性强又有良好学习习惯的学生并不多,而厌学的学 生也不少,尽管如此,但绝大多数学生对实验课还是很感兴 趣的,在实验课中培养他们热爱专业,调动学习积极性是很 有必要的。5.3学校方面除了人体解剖学的设施设备能满足 实验外,生理、病理、药理有些实验无法开展,既有硬件方面 的不足也有软件方面跟不上形势的发展,尤其是学校在购买 实验设备时应该对质量严格把关,同时应该多听听任课老师 的意见。还有一个普遍的原因就是学生多老师少,导致无法 兼顾所有学生能保质保量按时完成,更为不合理的是有些实 验指导老师不能胜任工作,学校又不安排他们进修,从而影 响了实验效果。以上问题或许只是表面上的问题,还有更深 层次的问题值得我们去探索,只有找到问题的症结,才能确 立解决问题的方案。总之无论是学校、老师还是学生,只有 充分认识实验课的重要性,通过多渠道、多途径,多方协作, 才能圆满完成实验课的教学任务。