高职会计专业需求能力型模块式课程开发探讨
高职会计专业需求能力型模块式课程开发探讨 为了更好的满足市场需求，为了提高学生的综合能力， 也为了学生毕业能更快更好的融入社会，我们有必要对现有 的高职会计专业教育的人才培养目标进行调整，尤其要合理 调整会计专业的课程设置，构建一个以社会需求为导向，以 职业能力为本位的“需求一能力”型模块式课程体系。摘 要：
高职会计；
需求；
能力；
课程模块 一、企业对高职会计人才能力要求现状分析 当下，随着国民整体素质的提高以及经济越来越市场化， 现代企业对会计人员的需求以及所具备的能力要求也发生 了根本性变化。因为受到传统的高职会计专业培养目标单纯 定位于职业岗位或岗位群，较为普遍地存在着专业细分化、 课程设置多偏重于理论教学，基本技能训练较少，实践课针 对性较差，课时不足，学生毕业就业范围窄、上岗适应慢等 问题的制约。传统的人才培养方案所培养出来的会计人员已 经不能满足企业的需要。为此，通过对多家不同类型的企业 及会计师事务所进行问卷调查得知，目前企业对会计人员的 需求情况如下：
（一） 内资中小企业 需求量最大，也是目前90%以上的会计毕业生的最大就 业方向。以前很多国内中小企业特别是民营企业，对于会计 岗位他们要求只是记账，做基本的会计核算，会计只是体现了会计核算基本职能。而随着经济的不断发展，新会计准则 的公布与实施，经济关系的复杂化和管理水平的不断提高， 会计职能的内涵也不断地得到充实，除会计核算、监督两大 基本职能外，还增加了会计预测、会计决策、会计控制和会 计分析的职能。因此这类企业要求会计除具有基本的会计业 务核算能力外，还要求会计具备财务管理和分析、控制能力 等。
（二） 外资企业 外资企业财务管理体系和方法都成熟，现代化水平也高， 所以要求会计具有较高的会计业务核算能力，能熟练掌握财 务软件的应用，并且外语水平较高，以及较好的沟通能力。
（三） 会计师事务所 对于某个审计项目，要么必须从头跟到尾，要么是一个 团队合作。为此会计师事务所对会计人员的要求除需具备很 强的专业知识以外，还要求会计人员具有较强的人际沟通能 力、团队合作精神等。
（四）投资理财 由于社会投资渠道的增多和保障制度的改革，现在对个 人投资理财咨询师的需求量正在慢慢增大，投资理财咨询服 务必将走进更多城市白领的生活，此类人才的需求增长点应 是社会投资理财咨询服务机构。为此我们会计专业的学生为 了多条求职的出路，还需具备投资理财的专业知识。
另外，对会计人员的文化素质、语言表达、 计算机应用、实际操作等能力也是所有企业招聘会计人员的重要条件。
通过企业对会计人员的需求，我们可以总结出作为现代 的一名会计人员应具备的能力主要有：1、基本知识运用能 力及基本素质，主要包括计算机基本应用能力、英语运用通 用能力、数理知识运用通用能力、人文精神和思想道德素质、 身体素质等；
2、专业知识应用能力：包括会计业务核算能 力、财务管理与投资管理能力以及专项会计业务处理能力等， 具有综合应用专业知识和技能解决问题的能力；
3、交际沟 通能力：具有较强的表达沟通能力、社交能力和团队合作能 力；
4、实际操作应用能力，包括熟练掌握计算机基本操作、 财务软件应用、办公自动化和经济分析工具的基本技能。
二、高职会计专业“需求—能力”型课程模块设计 为了更好的满足市场需求，为了提高学生的综合能力， 也为了学生毕业能更快更好的融入社会，我们有必要对现有 的高职会计专业教育的人才培养目标进行调整，尤其要合理 调整会计专业的课程设置，构建一个以社会需求为导向，以 职业能力为本位的“需求一能力”型模块式课程体系,减少 理论课时占教学总学时的比例，加大会计模拟实训课程课时 的比例，加强建设会计模拟实验室和实习基地，强化会计专 业应用能力的培养。本文对高职会计专业课程设置改革的基 本思路进行了研究和探讨，按“需求一能力”型模块式课程 体系的基本思路开发了四个课程模块体系（见图1）。
（一）通识教育系统模块通识教育模块也称公共基础课模块，主要包括政治理论 与职业道德子模块、英语应用能力子模块、计算机应用能力 子模块、体育、心理、文化素养子模块。各子模块的课程模 块主要设置的课程有：毛泽东思想、邓小平理论和“三个代 表”重要思想概论、思想道德修养与法律基础、形势与政策、 就业与创业教育、英语阅读与写作、英语听力、计算机基础 及应用、体育与健康、生理与心理健康教育等。通识教育模 块的培养目标是帮助学生树立正确的人生观、价值观，提高 学生的文化素质和体能素质，旨在提高学生综合能力。在通 识教育教育系统模块的教学中，要淡化理论知识的推导，而 应重视培养学生对知识的应用能力。该模块的课程主要集中 在前两个学期，对于确保提高学生的综合素质等具有重要作 用。
（二）职业技术模块 职业技术模块也称专业课模块，它是高职会计专业的课 程系统的理论知识部分。主要包括职业技术基础子模块和职 业技术专业模块。其中职业技术基础字模块主要设置的课程 应有会计学原理、经济数学、管理学原理、财经法规、市场 营销、线性代数、金融学等，职业技术专业模块应设置的主 要课程应包括中级财务会计、高级财务会计、税法、成本会 计、财务管理、会计电算化、审计学、财务报表分析、税务 会计、管理会计、资产评估、国际贸易理论与实务、各行业 专门会计等多个专业课课程模块。本模块的主要培养目标是培养学生的专业知识，通过系统的学习会计专业知识，使学 生具有综合应用专业知识和技能、解决财务问题的能力。该 模块的课程主要集中在第三、第四、第五学期开设。是培养 学生专业素质能力的主要模块。
（三）职业技能训练模块 职业技能训练模块也可称之为实践模块，该模块主要包 括职业技术专业实训子模块和社会实践、毕业设计（论文） 子模块。其中职业技术专业实训子模块包括基础会计综合实 训、ERP实训、税务会计综合实训、企业经营沙盘实训、会 计技能综合实训、军训等专业实训，职业技能训练模块的培 养目标是培养学生的动手能力、实际应用能力及理论知识的 运用能力。会计专业具有应用性很强的特点，并且企业对会 计人员在实际操作方面要求较高，因此会计专业教学既要向 学生全面系统的教授基本会计理论知识和会计专门核算方 法，还要注意培养学生的会计理论知识的应用能力、操作能 力和解决会计实际问题的能力。该模块通过设置多项实训 （实践）课程，使学生通过实训熟练掌握日常的会计核算工 作（如填制原始凭证、填制记账凭证、登记账簿、编制会计 报表等）和模拟纳税实务等业务。职业技能训练模块为使学 生在毕业参加工作时，能尽快适应会计类相关工作岗位和熟 悉会计类工作流程起到非常重要的作用。该模块课程贯穿于 整个教学过程，基本上每个学期都有实训课。
（四）职业证书模块职业资格证书是我国劳动就业制度的一项重要内容。它 是指按照国家制定的职业技术标准或任职条件，通过确定的 检验机构，对劳动者的技能水平或职业资格进行客观公正， 科学规范的评价和鉴定，对合格者颁发相应的国家职业资格 证书。为了学生在毕业时能尽快走向相关工作岗位，为了我 们会计专业学生在毕业前就具有从事会计类多岗位工作的 能力，我们根据当前社会需求，鼓励学生在毕业前应获得相 关的职业证书，主要有会计从业资格证书、助理会计师证、 英语等级证书、计算机等级证书等。该模块的培养目标很明 确，就是要求学生在毕业前能获得多种与会计相关或体现学 生自身水平的证书。
综上所述，模块化的课程体系的总体安排，在知识体系 为主线的理论体系，并以知识和技能为主要实践系统。高职 会计专业模块式课程体系的构建不仅可以使学生形成一个 完整的知识系统，而且还可以为学生的后续研究，为可持续 发展奠定基础。
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