基于网络的双语教学在临床免疫学和免疫学检验
基于网络的双语教学在临床免疫学和免疫学检验 临床免疫学和免疫学检验是医学检验专业的主干课程之一，自双语教学开 展以来，就一直面临着教材、师资和学生学习能力等各种问题的困扰。而且由于 课程教学课时紧，内容繁杂、抽象，因此，临床免疫学和免疫学检验的双语教学 工作开展难度更大。如何更好地开展临床免疫学和免疫学检验的双语教学工作， 已成为我们关注的问题。现代网络技术的发展，为我们提供了非常好的教学和学 习平台。网络资源具有其他传统资源所没有的优势。它资源丰富，无时空限制， 更新迅速，同时又有方便、经济的获取渠道。因此，网络教学教研资源在教学中 的重要作用受到越来越广泛的重视［1］。在临床免疫学和免疫学检验的双语教 学中网络资源为我们提供了一条提高临床免疫学和免疫学检验双语教学效果的 有效途径。1 基于网络资源开展临床免疫学和免疫学检验双语教学的必要性和 可行性分析 为适应新的形势，增强我国高等教育的国际竞争力，教育部出台了《关 于加强高等院校本科教学工作、提高教学质量的若干意见》，指出要开展双语教 学，使用先进教材和多媒体授课。在此形势下，如何利用先进的网络多媒体技术 结合双语教学方式必然成了目前教育工作者研究的重点课题。相对于其它临床医 学专业而言，由于临床免疫学和免疫学检验涉及范围广泛，如克隆选择学说、抗 体工程、基因工程疫苗以及多种免疫分子及其受体信号的发现，为临床免疫学和 免疫学检验增加了新的内涵，必将有助于了解免疫相关性疾病的病理生理机制， 为疾病的诊断和治疗提供新的技术手段［2］。近年，随着科学技术的快速发展， 新仪器新技术大量应用于临床，现今的大多数现代化临床免疫仪器依赖于进口， 其仪器操作、维修、保养等说明书均是外文，对检验医学专业学生外语水平的要 求也随之越来越高。wWW.lw881.com另外目前世界上大部分的医学期刊、杂志 和书籍均采用英文出版，国际会议也大都使用英语交流。这就要求医学检验学生 在掌握医学基础理论的同时，有必要熟练掌握医学专业英语，这样才能具有获取 更多医学信息和进行科学研究的能力。基于网络的双语教学可以顺应时代的需要， 具有通过提高学生掌握最新专业知识及跟踪科技前沿信息的能力，培养学生主动 学习、获取知识的兴趣和提高学生运用外语的能力，才能为培养复合型、国际化 医学检验人才奠定良好的基础。因此，采用网络双语教学是培养符合当今学科要 求的高素质临床免疫专业人才的有效途径之一。2 基于网络资源开展临床免疫学和免疫学检验双语教学的优势 2.1 提供丰富的教与学的资源 网络资源可以提供大量关于临床免疫学和免疫学检验研究的英文原版 资料，教师和学生可以通过搜索英文网络迅速地得到相关的信息，这对目前资源 严重匮乏的双语教学来讲无疑是雪中送炭。另外，网络可以通过创设各种虚拟的 英语学习环境，为学习者提供多样的英语应用空间，让学习者了解到原汁原味的 英美国家该学科领域的最新前沿理论，力图结合丰富的网络资源和国外先进的教 学理念，以推动本学科的进一步发展［3］。这对师生双方都是非常必要的。
2.2 保证高效率的交流与反馈 双语教学特别强调交流，面对面交流和通过网络交流是基于网络的双语 教学所特有的两种交互方式。在面对面交流中，师生双方可以充分地运用非语言 行为进行强调、补充和辅助语言交流。网络交流的优势在于为师生、学生之间提 供了不受时空限制的交流空间，例如，bbs、聊天室、e-mail等，并且学生可以通 过文字、图片或语音、视频等多种交流形式来提高临床免疫学和免疫学检验专业 英语的应用能力。
2.3 提供个别化学习空间 双语教学的对象有着不同的英语学习水平、学习背景和语言应用能力， 教师如果按照平均水平确定教学方案，这对学习水平高或低的学习者来讲并不是 最有效的做法。网络资源提供了理想的个别化学习平台，学习者可以根据自己的 兴趣、学习能力、掌握程度等选择有差别的学习内容。这对提高学习者的兴趣、 激发学习潜能、扩展学习的深度和广度是非常有效的。
2.4 营造宽松的学习心理氛围 网络可以营造平和的学习氛围，减轻师生英语交流的压力。在网络交 流中师生可以暂时抛弃自己真实的身份，任何一个学习者都可以大胆地用英语表 达自己的意思，尤其是水平较低的学生，他们可以不必顾虑语法或词句的错误， 教师可以放下自己的“威严”，随时以“平民”身份介入讨论和交流过程，不必为回 答不出问题而尴尬。这对激发师生双方学习本学科的激情是非常有益的。
3 基于网络资源开展临床免疫学和免疫学检验双语教学的若干思考3.1 网络双语师资队伍的培养 网络双语师资队伍的培养涉及多个方面，包括学术能力、知识视野、 语言能力、组织能力、专业技术能力等等［4］。双语教学的任务如果仅仅是帮 助学生通过语言关，双语教师的选择标准就应该是其外语水平，相应地，专业水 平的要求可以放宽。但双语教学的目的在于提高学生的能力，使学生接触到该学 科的最新发展，因此，教师必须对专业发展有很好的把握，对专业发展前沿有很 深的了解。
3.2 网络双语教学资源的开发 临床免疫学和免疫学检验双语教学目前面临的一个困难在于缺乏我 们自己的教学资源。以教材为例，几乎没有外文编写的教材，现阶段通行的做法 是直接购买国外原版教材，教材昂贵对大多数学生来说是不易克服的困难，这在 一定程度上影响了双语教学的开展。可否通过图书馆购买教材，然后采取租赁的 方法，既解决学生的实际困难，又顺利地推进临床免疫学和免疫学检验双语教学。
再如，临床免疫学和免疫学检验由于学科的特点，需要利用多媒体课件加深学生 对各种免疫性疾病的发病机制及检验技术的理解。比较国内外多媒体课件， 可 以看出我们在这方面与国际先进水平也存在着相当大的差距。有必要组织强有力 的队伍， 加强网络双语教学资源的建设［5］。
3.3 学生英语应用能力亟待提高 学生的外语基础直接影响网络双语教学的教学效果。尽管医学院校的 大学生学了近十年的外语，掌握了相当量的公共英语和专业英语词汇，也系统地 学习了语法知识，但仍存在听不懂，看得慢的现象，尤其在口语表达和理解方面 存在的问题成了临床免疫学和免疫学检验网络双语教学无法深入下去的症结，这 也充分地反映出我国在英语教学体制上存在的不重视英语实际应用能力的弊端。
如果这种状况不改变，网络双语教学很容易变成英语训练的场所，完全违背了双 语教学的本意。因此，高校学生英语实际应用能力亟待提高。
总之，网络双语教学作为一个新的教学方式，需要广大高校临床免疫学 和免疫学检验教师的共同努力。通过大家的合作与交流，我国临床免疫学和免疫 学检验网络双语教学将走出自己的成功之路!