内科学教学中微课的应用与设计方式分析
内科学教学中微课的应用与设计方式分析 【摘要】内科学教学属于医学教学当中一个关键环节，其教学质量对 于学生临床知识理解和掌握有着直接的影响。而通过使用微课实施教学，能够有 效提升课堂教学的质量。因此，本文主要分析了内科学教学中微课应用和設计方 式，旨在给其提供一定的参考和帮助。【关键词】内科学教学微课应用设计方式 【基金项目】支持资金：西安医学院校级教改课题，2014JG-23，课 题名称{以“微课”形式解决《内科学》学习难点的教学改革探索}。
【中图分类号】R5【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2017） 08-0252-02 内科学属于临床多种学科的根基，其涉及的范围十分广泛，具有极强 的整体性和实践性，信息量巨大。经过使用微课教学学习内科学这门课程，学生 能够掌握内科比较常见的疾病，以及频繁发病的原因和发病机制等基础知识，明 确疾病诊疗的基本思路。因此，下面进一步分析内科学教学中微课应用和设计方 式。
一、微课在西医内科教学中应用的必要性 西医通过几百年的发展和整合，与科技进步巧妙融合，先进的诊疗设 备，量化实验数据，优良的手术技术，方便快速的药片，变成了确保人类社会发 展和进步的核心力量。随着时代的不断变化，我国社会已经无法在缺少西医的保 障下前进，也不会接受那些不具备稳固西医基础的医学院毕业生。引进西医的成 功理念，这是医学发展和进步提出的根本要求。而我国内科学教学也须紧随时代 步伐，发展多种形式的授课，将微课教学模式引进教学当中，能够有效加强课堂 的质量和效率，因此，微课十分有必要应用在西医内科学教学当中。
二、内科学教学中微课应用与设计方式 （一）构建微课平台 在构建平台方面，必须要构建西医内科学微学习平台，科学的设计并 且开发有关微课和习题以及测试卷等各种资源，把西医内科学课程当中的微课学习课本和资源传送到网络上面，实现共享的目的，在拓展教学内容的基础上，深 入强化学生学习的范围和知识。
（二）设置微课教学内容 西医内科学课程当中的微课内容设置，重点包含微实验和视频以及原 理和探讨这四个方面。当中为实验重点是对于重点实践的核心知识进行实验教学， 实验的过程一定要流畅和直观。而微视频采取视频的模式详细阐述概念。
例如，在讲解西医学内科学感冒这一课程的时候，应该给学生演示几 个经常见到的证型表现，比如风寒和风热感冒等，这样，能够激发学生学习热情， 产生进一步探索的兴趣。而微原理重点实在原理性知识点的部分能够见到。微原 理关键是经过师生或者是生生之间线上沟通和讨论的模式进行，其中还包含在线 解决疑惑和调查这些，进而实现一起进步的目标。
（三）微课教学实践 构建西医内科学课程微课的教学方法，需要利用下面几个步骤：
1.想要明确授课的形式，微课讲课的模式和普通授课模式存在一定的 差别，因此，应该把幻灯片教学当作重点的普通教学模式转变成，将知识点当作 核心的微课教学方式。
2.丰富授课的内容，通过丰富授课的内容，能够从根本上提升学生掌 握以及理解知识的能力，因此，在微课教学实践的过程中，不仅要确保课程知识 点的全面性以及系统性，同时还要进一步加强教学过程中对于重点和难点知识点 的讲解，在这方面投入大量的时间和精力，确保学生能够更加牢固的掌握所学的 内容。
3.采取多样化的练习和检测方法，在详细讲解完课程当中的重点和难 点知识点之后，让学生使用较短的时间在头脑当中回想一遍学习过的知识。通过 增加设置课下练习和单元练习等多种方法，每周和每月分别进行一次测验，这种 测验模式，能够让教师随时了解学生知识掌握的具体情况，同时针对每次测试之 后的结果，要将其准确的记录下来，在一段时间内进行比较，观察学生在这个期 间内学习的情况和波动现象。
4.实现教学资源的共享，让微课能够平台化，丰富西医学内科学教学资料，扩宽教学的地域以及知识范围。
微课教学模式属于医学教学当中重点教学方式和有效教学方式的补 充，微课教学拥有教育资源不存在限制，能够不断重复放映，不限制循环的次数 等优势。可以让接受能力不是很好，同时自尊性极强，不愿反复询问教师的学生， 反复观看教学视频，通过自主学习的方式，能够让这些接受能力不是很强的学生 追赶上教师的脚步。进而解决西医学学生成绩极端化的问题，对于医学教学的改 革发挥着极大的促进作用。
三、结束语 通过本文对西医内科学教学中微课应用和设计方法的进一步分析和 阐述，使我们了解到内科学教学当中，使用微课开展教学，能够以直观的方式让 学生们了解那些比较抽象的内容，并且可以有效激发学生学习的热情，产生进一 步探索的欲望，进而从根本上提升课堂教学的效率和质量。因此，希望通过本文 的阐述，能够给西医学内科教学微课应用方面提供一定的参考和帮助。
作者；
王珂等