浅谈如何培养学生良好的行为习惯
浅谈如何培养学生良好的行为习惯 贺静 保山市隆阳区兰城中心校湾子小学，云南保山678000 中图分类号：G625.1 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2017）04-0087-01 我是一名小学教师，从教三十五年。在教育过许多不同 的学生，观察、记录过他们的成长轨迹，总结了个人的教学 经验之后，我对学生培养良好行为习惯的重要性，有了更加 深刻的认识。
2012 年的9 月，我所执教的兰城中心湾子小学启动了 “小学生行为习惯培养”的课题研究，经过一段时间的深入 分析、积极实践、系统总结，我对小学生养成良好行为习惯 的基本要素和教育环境进行了梳理、总结，下面将结合实际 案例从学习习惯的培养、生活习惯的培养、道德行为习惯的 培养进行分类阐述。
一、学习习惯的培养 （一）培养主动完成作业的良好习惯 2.重视对完成作业的抽查、检查。对于大多数孩子来说 都能自觉的完成老师布置的书面作业，但是对于预习的、背 诵的作业因为老师没及时的、全面的检查，有些孩子就投机 取巧，慢慢地就不予以重视了。总结教育经验，我认为充分 发挥小组长作用、加大检查频率、缩短检查时间、引入竞争 机制较为有效。比如，每天早上上课之前，各小组利用空闲时间检查头天作业的完成情况；
利用间操、中午、自习时间 完成预习、背诵等软性作业的检查。同时，将检查结果以积 分的形式纳入班级小组的评比，让组员之间因集体荣誉而相 互帮助，从而促动孩子的进步。
（二）引导学生养成读书的好习惯 1.争取学生家长的支持。在校期间，留给学生的阅读时 间并不多，要想引导学生养成读书的习惯必须争取学生家长 的支持，在此我有两个行之有效的建议：一是同家长一起携 手办班级读书角，不定期更新图书内容，丰富阅读、开拓视 野；
二与家长进行沟通，每晚监督孩子开展一小时的阅读， 培养学生自主读书的好习惯。
2．经常与学生进行学习心得的沟通、交流。在与学生 的书信交流中，很多学生说起了心里话，我发现朝夕相对的 学生有的性格内向，有的较为敏感，有的学生表面快乐其实 心事重重，有的学生对父母和老师有不满，有的学生对目前 学习压力大有抱怨，甚至一些学生心里的小秘密，尤其一些 单亲家庭的孩子和不在父母身边的孩子，倾述需求更加强烈。
用书信交流的方式，不仅增进了师生关系、提升了学生阅读 兴趣，无形中提高了他们阅读与写作水平。
二、生活行为习惯的培养 （一）自觉养成打扫卫生的好习惯。现在的学生由于生 活条件较高，个人在打扫卫生方面的自觉性普遍较低。自从 开展了养成教育后，我开始引导学生自己主动开展卫生清扫，养成不让垃圾留班级、不让垃圾留身边的好习惯。在实践过 程中，学生家长反映，学生在家庭中也开展注重个人卫生及 家庭卫生，成效明显。
（二）培养学生勤俭的习惯。我从思想意识和行为习惯 上给孩子以好的引导，主要做法是让孩子们积攒废纸。在我 的班级第一次收集废纸的时候，全班学生一起将31 公斤废 纸送到废品收购站，换取了12 元钱，当时孩子们特别高兴， 第一次感受到自食其力的快乐。我借此机会对学生开展教 育：“那么多的废纸我们才卖了12 元钱，但是我们在平时 的消费中很容易就花没了。想想家长平时工作多么辛苦，我 们有什么理由任意挥霍他们的血汗钱呢？”从那以后，学生 们渐渐养成了感恩心理，以前只是我一个人攒废纸作班费， 现在全班齐动员。孩子们把自己用剩的废本、废纸，主动交 给小组长，甚至到了周末评比的时候都把家中用剩的废纸积 攒起来，这一习惯收到了学生家长的高度评价。
三、道德行为习惯的培养 在加强学习行为习惯和生活行为习惯的培养的同时，我 始终坚持对学生道德品质的培养。学习中，引导他们认真， 培养他们精益求精；
劳动中，引导他们务实，培养他们勤劳 踏实；
考试中，引导他们细致，培养他诚实守信；
生活中， 引导他们阳光，培养他阳光快乐；
家庭中，引导他们感恩， 让他们懂得珍惜。在行为养成教育的过程中，我注重小组评 比的方式，努力创造一个团结协作、积极向上的班集体。班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才 能百花争艳。