深化高中心理健康教育工作的路径方法建设
深化高中心理健康教育工作的路径方法建设 高中生的心理发展接近成熟但未完全成熟，在身心发 育和社会成熟方面多重交错，其心理发展的不平衡性造成高 中生心理成长过程的种种矛盾和冲突。一、当前高中心理健康教育工作的现状 2012年，教育部修订出台了《中小学心理健康教育指导 纲要》，进一步科学指导和规范中小学心理健康教育工作， 明确了新时期中小学心理健康教育工作深入发展和全面普 及的工作方向。
但是，尚存在影响心理健康教育工作发展的一些问题。
一是对心理健康教育工作的认知程度不够，一些工作往往停 留在宣传口号上，心理健康教育工作并未摆正位置，各项工 作也未全部落到实处。二是在工作部署上还存在着在工作性 质混淆化、工作内容单一化、工作方法简单化等错误倾向。
三是现有师资队伍制约了工作的深入发展，心理学专业人员 占相当少的份额。四是在教育工作中，学生常常处于被动地 位，完全忽视了学生在心理健康教育中的主体性作用。
二、深化高中心理健康教育工作的重要路径 1.提升认知程度，真正把心理健康教育列为学校的重要 工作 高中心理健康教育工作是进一步加强和改进中小学德 育工作和全面推进素质教育工作的重要组成部分，也是能否 真正摒弃传统应试教育模式的风向标。2014年国务院出台《深化考试招生制度改革的实施意见》，明确提出要“把促 进学生健康成长成才作为改革的出发点和落脚点，扭转片面 应试教育倾向。”在此大趋势下，要及时转变观念，理清思 路，把心理健康教育列为学校的重要工作，着力深入挖掘学 生的心智潜能，促进学生综合素质的全面提升，把心理健康 教育工作落到实处。
2.科学构建工作体系，将心理健康教育贯穿高中教育教 学全过程 目前，加强中小学心理健康教育的体系构建，已经成为 心理健康教育工作的趋势和走向。高中的心理健康教育是一 个有机的整体，其协调程度极大地影响着心理健康教育功能 的整体发挥。深化心理健康教育工作就要通过在教育措施上 注重建档管理、普及讲座、个体咨询、团体辅导、心理疏导 等手段的综合运用;在教育途径上注重课程模式、活动模式 和渗透模式的三结合;要构建学生心理危机的干预网络和机 制;积极探索构建符合中学生的心理健康教育评估体系，构 建科学合理而又注重实效的工作体系，从而形成全员育人、 全程育人、全方位育人的心理健康教育良好格局。
3.朝向职业化方向引导，精心打造专兼职结合的心理健 康教育队伍 学校心理健康教育是一个系统工程，需要培养一支专兼 结合的心理健康教育队伍来开展工作。高中心理健康教育工 作是一项专业性强、要求高的工作，承担着心理素质培养、心理咨询和心理治疗的多重任务，要有一批专业人员，给他 们一个独立的定位，并朝向职业化发展方向引导。同时，还 要发挥好兼职队伍的优势，通过政工干部、班主任、各学科 教师等兼职人员把心理健康教育渗透到教育的全过程和各 个方面，才能真正地向学生传导正能量，塑造学生的阳光心 态。
4.充分发挥学生的主体作用，着力塑造学生的良好心理 品质 在高中心理健康教育工作中，引导学生自我调控情绪、 启迪学生自我心理调适、挖掘学生的心理潜能、激发学生的 学习动力和成长动力是心理健康教育的最终目的。要通过营 造良好的外部氛围来培养学生的自主意识，充分利用班集体 的班会以及学生课外活动的时机，搭建学生自我教育、自我 批评和自我提高的平台。要注重家庭环境在学生心理形成中 的基础性作用，加强与家长方面的联系，营造家庭和学校共 同的和谐良好育人环境。随着心理健康教育的普及与深化， 高中心理健康教育将在学生创造力的培养、心理潜能的开发 和塑造学生的良好心理品质上发挥更大作用。