特殊教育学校体育教学策略
特殊教育学校体育教学策略 摘要：体育教育是加强学生身体锻炼，促进身心健康发 展的重要教学手段。尤其是特殊学校，体育教育在加强学生 身心健康方面起着非常重要的作用。为了提升教学效率，可 适当增加相关的硬件设备，加大经费投入，保证基本的体育 教育设施要求。本文简要阐述了加强特殊学校体育教学的关 键问题，并以此展开，详细分析了提升教学效率的策略。关键词：特殊教育；
体育教学；
策略 在特殊学校中，体育教育是强化教育、培养学生拥有健 康身体和良好心理状态的重要方式。随着新课程改革的实施， 特殊学校也主动做出教学改进，积极组织各项活动，加强学 生与外界的交流，促进其身心健康发展，并尽量提供给学生 实践的机会，帮助学生实现人生价值。因此，有必要对特殊 学校的体育教学策略进行研究。
一、加强特殊教育学校体育教学的关键 与其他学校不同的是，特殊学校体育教学对硬件设施和 教师的教学依赖性更大。需要比较完善的体育设备、体育场 地以及体育器材等，以保证体育活动的正常进行。尽量提供 比较全面的、多样化的体育教学，也是提升教学效率的重要 手段。即在体育教学中，融入其他领域的相关知识，以促进 特殊学生能够更快地融入社会，为日后的生活和工作奠定良 好的基础。此外，构建比较全面的体育教学目标，在有限的 课堂时间内保证学生能够充分地学到更多的知识。二、特殊教育学校体育教学的策略 （一）增加经费投入，完善硬件设施 体育教学的经费投入和完善的设施配备，是保证特殊学 校的体育教学能够顺利实施的重要条件。同时，相关部门对 特殊学校的相关设施要求也更加严格。因此，加强体育教育 的首要任务即是适当增加经费投入。一般来说，某些常规的 体育器材，并不适合特殊学生使用，而专门定制的体育器材 价格又比较高，导致许多特殊学校难以保证特殊器材的提供， 这使得特殊学校体育教学活动的有效开展总是遇到障碍。因 此，应尽量保证适合特殊学生使用的器材的提供，以保证教 学质量。
（二）开展融合教育 强化融合教育的主要目的，是为了增加特殊学生与社会 的交流，为日后进入社会奠定良好的基础。一方面，学校可 积极组织相关的体育活动，教师要鼓励特殊学生多参与活动， 在加强体育能力的同时，促进了学生之间的交流，提高其与 他人交流的能力。另一方面，学校可带领学生积极参加大型 的体育竞赛或者活动，为学生提供更多的与社会与他人接触 的机会，以避免特殊学生被隔离的社会现象产生。通过融合 教育，旨在提高学生的表达能力和综合能力，并尽量回归正 常的学习状态。
（三）实现体育教学的多样化 现阶段，我国的体育教学更加强调多元化的教育，而不是传统的“模式化”教学，例如各项有氧运动在体育教育中 开始被重视。针对特殊学生的体育教学，增加教学的多样化， 是提升教学效率的重要途径。一方面，在日常教学中，教师 可营造愉快的教学氛围，尽量让学生在轻松的环境中进行体 育学习，提升学习主动性。另一方面，教师可根据学生的实 际情况，制定与其身体情况相适应的教学方案，以保证学生 能够在有限的课堂时间内充分地理解所学的知识，以保证体 育教学的质量。
（四）构建完善的体育教学目标 构建比较全面的体育教学目标，有利于学生的长远发展。
这要求教师关注学生的个体情况，根据学生的实际情况设置 适应的教学目标。同时，教师可记录学生的变化和成长，以 形成教学经验，为学生提供更好的教学。记录的方面包括学 生的身体基本状况、学习能力，以及在不同阶段的成长和变 化等。长此以往，学校可依据学生个体的不同，采取针对性 的教育和管理方式，以提高教育质量。并且，在体育教学中， 将学校的管理理念有效实施，形成一个良性的循环系统，由 此还可以不断提升学生的学习主动性。
（五）改进教学方法 改善教学方式需要有针对性地进行。例如针对智力障碍 的学生，尽量使用以感知方式为主的教学方法。同时，不同 年级的智力障碍的学生不能采取相同的教学方法，教学目标 和要求也应有所不同。针对视力障碍的学生，教师应尽量避免动作示范的教学，可加强与学生的语言交流，通过语言表 达完成体育教学，并鼓励学生积极参与动作训练。针对听力 障碍的学生，教师可通过肢体动作进行教学，以保证学生能 够充分理解，教师也能更好地完成教学目标。
结束语 总之，在目前积极实施课程改革、强调学生自身学习能 力的教育环境下，应适当加大特殊学校的体育教育，通过资 金投入的增加、开展融合教育、实现体育教学的多样化、构 建全面的教学目标，以及采取针对性的教学等方式，争取实 现体育教学活动的全方位改进和创新，以提升体育教学质量， 促进特殊学生的全面发展。
参考文献：
[1]付明萍,王之春,高柳.适合残疾学生特点的体育教 学策略研究――以特殊教育学校为例[J].商丘师范学院学 报,2014,09:133-135. [2]王涛,慕雯雯,侯晓晖.我国特殊教育学校体育教学 理念分析――以广州市为例[J].山西师大体育学院学 报,2011,02:88-91. [3]付明萍,楼方芳,王之春.特殊教育学校体育教学中 人文关怀的缺失及对策研究[J].滁州学院学 报,2012,05:71-73.