构建高效课堂教学模式述评
构建高效课堂教学模式述评 构建高效课堂除了需要基本的理论知识外，还需要结合 教学的实际情况，将理论有效地渗透到实践教学中来，以理 论对实践进行指导，在此过程中还需要教师不断地总结经验 和教训，来对实践教学进行不断的完善。1.建设“高效课堂”班级 班级环境直接影响着学生的学习热情和效率。具有良好 文化的班级能够增强学生学习的兴趣，从而形成健康向上的 班风，使学生能够在健康的环境中积极向上。可以从以下几 点进行班级建设：（1）教师和学生一起为自己的班级创建 一个具有鼓舞气势的名字。（2）保证班级内的卫生，让学 生能够在一个干净、整洁的环境下学习。同时，还可以在班 级的墙上的指定位置贴上学生自己的“自我激励卡”，让学 生能够时刻地提醒自己要不断地努力。（3）在黑板上方张 贴师生共同讨论出来的班训。（4）在班级的后面建立“读 书角”，为学生放置一些报纸和书籍，丰富学生的课外知识， 让学生根据自己的兴趣能够拓宽自己的知识面。
2.创建“高效课堂”下的学习小组 （1）创建小组的原则首先，小组创建要遵循“同组异 质，异组同质”的原则，保证在同一小组中是由学习成绩、 性别、智力水平、个性特征、文化背景和能力倾向各有差异 的成员组成，最终达到相互弥补的作用。而每一组之间的总 体水平又是较为均衡的，以“确定组长，双向选择”的方式来对每一组的组长进行选择。
（2）小组培训创建学习小组的目的是让学生能够在合 作学习中，提高学习的兴趣从而达到高效课堂的目的。而培 训作为合作学习至关重要的一部分，是推动小组生命力和凝 聚力的有效保证。①对每组的组长进行培训，组长是否优秀 直接关系到整个小组的学习状况。要让每组组长明确自己在 组内的作用和责任。明确组长要对组内成员进行团结、帮助 和组织，是自己的小组积极向上，担当起组内学习领袖的角 色；
组长要组织组员对学习问题进行相互研究，实现小组成 员的高效学习，最终实现小组学习的学习目标；
小组长定期 向教师汇报小组情况。②优等生培训。培养优等生互助的意 识，让他们明白，在他们为其他学生讲解的同时更能够提升 自己的水平。一方面教会了别人，另一方面还巩固了自己所 掌握的知识。优等生在为其他同学讲解的过程中，能够从中 获得好的人缘，精神得到了满足，学生间学习的气氛也更为 融洽。
3.为“高效课堂”进行教师准备 陶行知先生曾说过：“要想让学生能学好，首先教师要 先学好。”所以说，要想创建“高效课堂”，首先要让教师 进行良好的准备，提高教师的素质。
4“.高效课堂”的教学模式 我们所提出的“高效课堂”教学模式为：“预习―交流 ―反馈”的形式，首先是学生自己进行学习；
其次是学生展示阶段，学生进行展示，教师在其中进行引导；
最后是学生 进行独立的思考，教师根据学生学习的情况进行分析，对学 习效果进行了解。在面对升学和新课标改革的双重压力下， 对高中化学进行高效课堂教学模式建设，有助于高中化学的 教学。对提高学生学习化学的兴趣和积极性有很大的帮助。
建立高效的高中化学课堂模式主要是激发学生的学习主动 性，坚持“教学主导，学位主体”的原则。同时，合作性、 民主性融合的高效化学教学模式，能够提高学生多方面的能 力，使学生全面发展。高效的化学课堂能够培养学生的深刻 性、独立性和创造性等优良思维。所以，高效的化学课堂， 不仅能够提高化学教学效率，同时对学生今后的学习、生活 也有很大的帮助。