服装专业教学改革论文
服装专业教学改革论文 1.甄选教材并调整教学内容 目前,市场上有很多关于服装材料方面的教材与书籍, 内容大致相同,大部分是针对工科类学生编写的,而针对服 装专业的教材很少。所以,教师应该根据专业特点选择合适 的教材,并合理调整和补充教学内容。针对服装专业的教学 大纲、专业需求以及学生的理解能力等特点,在教学内容上, 教师首先应该把重点放在服装材料的种类、服用性能、特征 和服装材料的鉴别、选用以及服装的管理上面。对纤维和纱 线的基本性能、结构特征、物理及化学指标、加工工艺等内 容只进行大概介绍,不深入讲解。其次,新型服装材料在高 科技的助推下层出不穷,而教材里的现有内容相对滞后,这 就要求教师从多渠道、多方面获取新知识,将当下最新的服 装材料知识带给学生。最后,要将服装材料二次设计方面作 为一个教育改革重点。因为学习和研究服装材料的二次设计, 可以帮助学生了解古今中外服装流行趋势的变化和规律,并 能更好地找到当代服装设计的灵感。21世纪,科学技术以前 所未有的速度发展,这为服装材料的二次设计提供了良好的 物质基础。未来的服装设计将会以材料为主体,并在服装材 料的二次设计上大有可为,服装材料二次设计的重要性不言 而喻。这样从实际的教学情况出发,结合学生的特点,有侧 重地对学生进行教育改革,不仅突出了教学重点,明确了教 学方向,也使多门学科可以有机融合在一起,达到学科的交融互通,并起到了承上启下的作用。2.提倡实物感知法 教师在教育改革中应积累大量的面料制品,制作成服装 材料样卡,在课堂上,让学生认识并通过手感目测法逐一对 比并加以区分,以形象的、具体的材料代替书本中枯燥的文 字说明。如,按服装材料的材质分,有天然纤维面料(棉、 麻、丝、毛)和化学纤维面料(涤纶、锦纶、腈纶、氨纶等);
按织物的分类看,有机织物、针织物和非织造物;
从织物的 组织结构看,有平纹、斜纹、缎纹、平纹变化组织、斜纹变 化组织、缎纹变化组织,还有其他一些特殊的复杂组织,如 格组织、绉组织、透孔组织、蜂巢组织等;
按染色印花工艺 分,有印花面料、扎染面料、蜡染面料、手绘面料等;
还有 一些新型的服装材料如大豆纤维面料、牛奶纤维面料、玉米 纤维面料等。教师在讲解的过程中结合实物,不仅打破了枯 燥的课堂气氛,也使师生之间更好地互动。学生更直观地看 到、摸到这些不同材质、不同风格的面料,可以加深印象。
另外,教师还可以从学生身上穿着的服装入手,让每位学生 分析自己的服装是什么面料制成的,是机织物还是针织物, 是通过什么组织结构织成的,它的印染工艺是怎样的,它的 手感是怎样的,它的服用性能如何,它的服装材料二次设计 的手法是怎样的,等等,并让学生相互讨论、加强互动。这 样不仅让学生在讨论中学习,交流想法与认识,增强了课堂 的学习气氛,更重要的是使学生加深了对服装面料的整体性认识。
3.引导学生学会联想推导学习法 对于大学生,教师不能再采取“填鸭式”的教学方法, 学生也不能再对知识死记硬背。教师应该引导学生学会联想 式的推导学习法,由一个知识点展开联想,找出各知识点之 间的关系,深入浅出,将复杂的知识简单化,由表象看到实 质。举例来说,在讲到纤维的横截面形态与纵向形态结构时, 教师带领学生到服装实验室,借助光学显微镜可以直观地观 察到纤维的横截面特征、纵向结构特征和尺寸形态等。纤维 的特征决定着面料的性能。我们在显微镜下面看到的粘胶纤 维的纵向结构其表面布满了细沟槽,横截面形态是不规则的 锯齿形且有皮芯结构,那么仅仅通过粘胶纤维的外观结构就 可以推导出粘胶面料的基本性能。因为粘胶纤维的比表面积 较大,那么可以联想到在相同条件下,它的表面吸附水分子 的能力就较大,且它的内部充满空隙,由此可以推导出它的 吸湿性能较好;
由于吸湿性能力较好,可以推导出粘胶面料 不容易产生静电;
由其不容易产生静电进而推导出穿起来较 为舒适。所以,教师可以从很小的一个切入点,让学生通过 联想将表象与实质联系起来,这就是教师要教会学生的学习 方法。此外,教师要深入讲解,讲清楚来龙去脉,这样学生 也会容易理解并记忆深刻。
4.提高学生的实验技能 本课程中有很多实验环节。学生获得知识的途径主要是课堂上教师的讲授,但实验作为教学的一种辅助手段,能锻 炼学生实际的动手能力,培养学生发现问题、分析问题和解 决问题的能力。因此,学生应在教师指导下,加强对面料性 能测试与鉴别方面的实验。服装材料不计其数,服装专业的 学生应正确判断原料、组织结构、品种、织物加工工艺特点 等,以利于正确地选用各种服装材料进行设计,合理裁剪、 缝制及保管,将服装材料物尽其用,最大限度地挖掘每一品 种的使用功能。这样可开阔服装专业学生的视野和思路,并 为服装材料的发展提供必要的依据。教师可以组织学生采集 多种纤维、纱线、面料进行相关的实验。学生先将面料拆拨 成纱线,再逐步拆拨成纤维,在显微镜下观察其横截面形态 及纵向形态特征,鉴别出是哪一种纤维材料;
通过手感目测 法感受各种原材料不同的手感;
然后用燃烧法对纤维进行燃 烧实验,观察纤维在接近火焰时、燃烧时、熄灭时的烟雾、 燃烧状态和气味,以及燃烧后的灰烬和形状,以区别各种不 同的纤维。此外还有化学溶解法,让学生借助各种化学制剂 对纤维进行溶解、干燥、称重,并计算出某种纤维的百分比。
通过实验,学生既巩固了理论知识,又提高了分析、鉴别面 料的能力。这比单纯地从书本上看到文字更加真实与形象, 免去了死记硬背的机械性记忆,这些知识会变成常识被永久 地记忆。
5.提高学生的动手能力 将书本中枯燥乏味的文字及图片,通过动手制作转变为实物,既提高了学生的学习积极性,也提高了学生的实践能 力,加深了学生对知识的理解与记忆。教材中在讲到机织物 组织图的时候,图文抽象复杂,深刻难懂。那么教师可以要 求学生动手做机织物样品。每人准备几个硬纸板,用两种不 同颜色的毛线作为经纬纱线,通过上下交织的方法得到不同 的组织结构,如蜂巢组织、绉组织、透孔组织等。书中在谈 到这几种织物组织的时候只是寥寥数语,我们单单读起这些 文字并不会产生什么特殊的感受,但是我们将这些组织做出 来之后就会惊奇地发现,在经纬纱线的相互上下浮沉之后, 由于纱线之间的相互拥挤与疏离,其会在织物表面形成独特 的外观效应:蜂巢组织有蜂窝般的结构,表面有凸起也有凹 陷,像极了蜜蜂的巢穴;
绉组织的表面由于纱线的相互作用 绉起而形成疙疙瘩瘩的外观;
透孔组织的表面会有许多分布 均匀的孔洞。这样学生就深刻地理解了这些织物名字的由来, 每当听到这些织物组织名称的时候就自然会想起它们的外 观。另外,教师可以要求学生进行原组织中平纹、斜纹和缎 纹的对比。学生将做好的这三种机织物样品放在一起比对时 就会发现,在相同条件(毛线粗细相同、经密纬密相同、手 劲相同)下,平纹组织的结构相对紧密,织物较薄,浮长为 1,不容易勾丝;
而斜纹组织纱线与纱线之间相互靠紧,所 以相对于平纹来说,斜纹织物较为厚实,但由于浮长的存在, 织物容易勾丝;
缎纹的浮长更长,纱线更加靠紧,所以缎纹 组织结构更加紧密、厚实,更容易勾丝。这就与书本中的知识点对应上了,效果非常直观。此外还有针织物的制作,就 是让学生利用毛衣针和毛线织出三种最基本的纬编组织:纬 平针组织、双反面组织和罗纹组织(1+1罗纹、2+2罗纹、3+3 罗纹任选其一)。将三种织完的样品放在一起比对时可以发 现,在相同条件下,纬平针组织具有较大的卷边性和脱散性, 横向比纵向有更大的延伸性;
双反面组织的正反面都呈现纬 平针组织的反面效果,且组织较为厚实;
罗纹组织具有很强 的横向延伸性;
等等。如果靠死记硬背,这些知识可能过不 了多久就忘了,但是学生通过实践做出了实物,就可以真真 切切地看到、摸到,并进行对比,用自己的方式来记忆,这 样记忆的时间比死记硬背更为长久。
6.运用多媒体教学法 如今,在高速发展的信息化时代下,教师的教学方法和 手段也要与时俱进,不断更新。多媒体在现代化教学中发挥 了十分重要的作用,它集文字、图像、影像、音频、视频等 于一体,形象且直观地将书本中枯燥乏味的知识灵活化、具 体化、生动化了,将复杂的知识简单化了,不仅教学效果形 象、丰富、直观,充分调动了学生的学习积极性,而且免去 了教师写板书的繁琐,极大地节约了教学时间,并且大大扩 充了教学信息量,起到了事半功倍的作用。如,教师可以在 互联网上下载关于服装材料学的视频资料,播放给学生观看。
如,蚕丝的生产过程,关于彩棉的介绍,竹纤维与棉纤维的 对比试验,如何辨别真假羊绒,对扎染和蜡染的介绍,新型纤维如牛奶纤维、大豆纤维、珍珠纤维、超细纤维等的介绍, 还有一些关于面料性能测试如稳定性测试、抗水性测试、色 牢度测试、纤维含量测试、燃烧性能测试等。另外,教师可 以随时登录互联网查找最新的专业知识,更新书本中相对滞 后的教学内容。
7.组织市场调研 市场调研是学生从课堂走入市场,从学校走入社会,从 理论到实践的一次检验。教师组织学生到面料市场进行调研, 不仅可以提高学生的学习积极性,还可以使他们的理论知识 在实际的调研过程中得以验证,使学生对面料的鉴别能力和 运用能力大大提高。教师可以让学生将收集好的面料制作成 小样并加以整理,制成面料样本,分析每种面料的原材料、 织物组织结构、织物加工工艺、服用性能等,写出调研报告 并分组讨论、相互启发,让大家在相互探讨中学到更多的知 识。同时,教师还应组织学生去大型商场进行服装材料的调 研,了解不同品牌对服装材料的选择,不同风格服装(光泽 感的、柔软型的、挺括型的、平整型的等)对服装材料的选 择,不同类型服装(正装、礼服、休闲装、家居装、内衣等) 对服装材料的选择,不同性别、年龄的消费者对服装材料的 选择,不同季节的服装对材料的选择,以及当下最新型服装 材料的发展,等等。学生以此内容写出调研报告,并针对调 研结果预测下一季服装材料的流行趋势。
8.结语要提高服装材料学这门课程的教学质量,需要教师的努 力引导、学生的积极配合和学校硬件条件的支持。相信在三 方共同的努力下,可以提高教学质量,培养出更全面、更出 色、更具市场竞争优势的服装专业人才,为服装市场注入新 的活力。