信息化环境下现代教育论文
信息化环境下现代教育论文 一、现代教育技术的优势 1.现代教育技术以信息技术为依托，信息量大，传输快， 能够有效地提高教学效率。现代科学技术的发展突飞猛进，使得报纸、杂志、广播、 电视、图书、软件等各种媒体所拥有的信息资源大幅度增加， 知识的更新速度越来越快。现代教育技术是利用现代媒体进 行教育教学活动的方法，强调把现代教育理论应用于教育教 学实践，通过优化教育手段、丰富教学过程进行教学设计， 从而实现教育信息的选择和传播。以计算机和网络为支撑的 现代教育技术，给传统的课堂教学带来了巨大的冲击，给教 学内容和模式带来了一次深刻革命。课件、光盘、投影仪、 网络教学、在线学习等等，声像结合，使教学内容更加生动、 更加形象，学生可以在较短间内获取较多知识。所以，在现 代教育技术中，广泛地应用现代媒体，广泛地应用最新的技 术手段，包括微电子技术、多媒体技术、计算机技术、计算 机网络技术和远距离通讯技术等，而所有的这些手段和技术 都离不开信息技术，把信息技术引入到教育教学过程中，可 以大大提高信息分析筛选和处理能力，在有限的教学时段内， 通过声音、图像等多种方式的刺激大大地提高教与学的效率。
2.现代教育技术交互能力强，可以广泛地应用到高职院 校的教育教学改革中。
高职院校校园网的建设与应用推动了学校管理的现代化、信息化和网络化。当前，我国的高职院校每所学校都建 设了自己的校园网网络中心，有专人进行硬件维护管理、网 站制作等等。高职院校的校园网直接连入互联网，学校有自 己的官网，建设数字图书馆，教师可以随时上网查阅资料；
学校的各个职能处室和系部也建设有自己的动态网站。学校 的网站不仅能够发布新闻等学校基本信息，而且都有自己的 资源管理中心和专业或者课程网站，特别是精品课程网站的 开发和使用极大地提高了学习效率，也更好地发挥了网络的 作用。在科技不断发展的今天，现代教育技术包括软件、PPT、 视频、图片、光碟、投影仪、各种播放器等等，这些先进技 术的使用改革了传统的教学模式，使现代教育技术融于教学、 辅助教学，实现现代教育技术与专业教学的整合。
二、高职院校在现代教育技术应用上存在的问题分析 目前，我国高职院校为满足经济社会对高素质技能型人 才的需求，积极开展校企合作，大力推行工学结合的人才培 养模式改革。为适应这种改革，高职院校在现代教育理念的 指导下，不断改变传统的教学方式和手段，网络等硬件建设 环境不断改善，多媒体教学、网络教学、远程教学、人工智 能教学等软性教学环境逐渐得到普及，现代教育技术在教学 改革中的广泛应用充分调动了学生的学习热情，丰富了学习 内容，提升了学生技能，满足了学生个性化发展需求，极大 地提高了教学效率和效果。但现代教育技术在应用和推广的 过程中也出现了一些问题，主要表现为：1.高职院校教师普遍存在现代教育技术理论水平低、应 用能力差的问题。
现代教育技术的应用虽然已经得到普及，但许多高职院 校专业教师掌握的相关理论并不系统和全面，现代教育技术 应用对策研究欠深刻，不能最大限度地发挥教育技术应有的 功效。目前比较普遍的是能够熟练应用以计算机、多媒体、 网络等为代表的有形的现代教育物质手段。但对于无形的现 代教育技术，即高质量教学软件的开发和应用、有效学习支 持服务的提供等，相当一部分教师都没有比较深入系统的认 识和理解。因此还应加强相关的学习和培训，进一步提升师 资队伍的现代教育技术理论水平。
2.现代教育技术硬件设施维护管理急需改进。
基于对现代教育技术重要性的充分认识，高职院校大都 非常重视对信息化教学环境建设的前期投入，但是维护管理 情况却不尽如人意。学校投入了大量经费在计算机机房、多 媒体网络教室及相应的配套设施建设上，这些举措在推动现 代化教学进程和教育教学信息化改革中确实发挥了相当大 的作用。现代教育技术所需要的硬件设施都需要专业技术人 员的支持和维护，而且随着现代信息技术的瞬息万变，教育 技术设备也需要随之进行相应的更新。但是许多高职院校在 维护经费上投入欠缺，造成设备得不到维护和更新，部分设 备甚至无法正常使用。目前，这已成为高职院校现代教育技 术应用的主要制约因素之一，亟待改进。3.高等职业院校教学模式和教学方法有待进一步完善。
虽然高职院校改革已历经多年，但目前很多高职院校教 师仍未摆脱传统教育教学理念的影响，采用五个环节的教学 模式，即在课堂上教学组织、旧课复习、新课讲授、内容小 结、作业布置等，注重传授知识而忽视培养技能,仍然没有 真正地把学生摆上课堂主体的地位。无可否认，传统的课堂 讲授法有很多优点，但同时在很大程度上限制了学生的独立 性和实际操作能力。现代教育技术给我们提供了丰富多彩的 教学手段和教学理念，但其具体运用需要以教学模式和方法 的改革为基础。
三、现代教育技术在高等职业院校的应用对策 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 年）》第十九章明确提出，“加快教育信息化进程”，整合 现有资源，创新运行机制和管理模式，加快教育信息基础设 施建设；
加强优质教育资源开发与应用；
强化信息技术应用， 提高教师应用信息技术水平，促进教育内容、教学手段和方 法现代化；
加快学校管理信息化进程，促进学校管理标准化、 规范化。信息化教育是高职院校进行教育信息化建设的手段 和平台，通过现代教育技术的应用，高职院校的教育环境由 真实课堂和虚拟网络共同构成；
教材朝着多样化、多媒体方 向发展；
教师针对不同学生和不同情境进行不同的现代化教 学；
学生更加自主地学习，与他人的交流协作机会增多；
教 学管理更加科学规范有序。1.提高高职院校师资队伍现代教育技术理论水平和应 用能力。
现代教育技术在教育教学改革中的应用离不开广大教 师，只有尽快提高教师现代教育技术的理论水平和应用能力， 才能更好地在教学改革中应用和发展现代教育技术，提高教 学水平和人才培养质量。为此，要结合学校实际，积极探索 有效的培训途径和培训方法，有计划地开展教师的培训工作， 有针对性地进行旨在提高高职院校教师现代教育技术理论 水平、实践能力和运用操作技能的培训，鼓励全体教师参加 网络课程学习，安排和邀请校内外专家举办有关课件制作的 专题讲座、指导教学设计系统操作，促进教师教育理论的学 习与教育观念的更新。每年组织开展现代教育技术应用的论 文评选和课件制作比赛，组织骨干教师外出参观培训和学习， 表彰在现代教育技术应用方面作出成绩的教师。高职院校要 制定好教师现代教育技术培训培养工作计划和具体的措施， 教师的相关应用和考核情况要记入到教师业务档案和成长 档案，作为教学基本能力测评、职称评聘的重要依据。
2.加强数字化教育信息资源的建设和维护。
信息技术对教育发展和改革具有革命性影响，教育信息 化能够有效促进教育内容、教学手段和方法的现代化。现代 教育信息基础设施的有无、配备是否科学合理、是否够用适 用、管理形式是否适合教学过程的实施等因素，直接影响学 生对知识的获取。因此，在加强数字化教育信息基础设施的建设和维护工作中，一是要做好规划和设计，使现代教育信 息基础设施能够能动地营造不同类型的信息环境，有效传递 高职学生成长的各种学习资源等信息，要对场地建设、应用 管理、开发研究、管理队伍的建设以及装备的社会功能等进 行认真的调研论证，做好整体规划和设计，有序推进。二是 要本着网络建设、网络服务、教学与科研资源建设并重的原 则，建成适应高职院校发展需求的校园计算机网络环境，搭 建现代化信息技术引入教学、科研、管理等各个方面的网络 平台。三是要充分利用高职院校已建成的网络教育教学资源 库、精品课程资源库以及教育部共享型教学资源库，互通有 无，避免重复。四是要鼓励高职院校的教师积极参与建设共 享教学资源，鼓励教师利用互联网免费提供的空间开设富有 个性的教育资源栏目，不仅面向自己的学生，还可以面向全 校乃至全国高职院校的教育同行、高职院校的学生以及家长。
3.改进教学方法和手段。
高等职业院校具有教书育人、科学研究、服务社会和传 承文明引领社会四大职能，这四大职能决定了其在教育教学 中要不断地改进教学方法和手段，充分发挥资源优势，以更 好地实现高等职业院校的育人功能、科技服务功能、社会服 务功能和文化传承功能。现代教育技术的应用和发展将有效 促进教学方法和手段的创新，提高教学效率。因此，在运用 现代教育技术服务于教育教学，改进教学方法和手段的过程 中，一是要发挥好教师的主导作用。根据教师自己的专业特长对现代教育技术加以选择，选择应用好媒体、策略、方法 与模式，在教学过程中，充分利用案例教学法、项目教学法 和合作学习法调动学生学习的积极性，运用现代教育技术营 造有利于学生有效学习的信息环境。二是要发挥好学生的主 体作用。高度重视学生如何利用现代教育技术手段的“强刺 激”功能有效接受消化学习内容，并进行自主学习。对于高 职院校来说，学生的实践动手能力是课堂的主要内容，为此， 教师要充分利用现代教育技术，引导学生查阅资料，自定学 习目标，归纳学习重点，理清学习步骤，总结学习的得失， 教师在学生需要的时候进行适当的指导和点拨，从理论学习 到实践学习都要尝试并逐渐让学生成为主角。应用现代教育 技术不仅要更加符合高职学生的认知规律和思维方式，更加 形象生动大量地呈现和反馈学习信息，而且要更加强化学生 的主体地位，促进学生自主参与学习过程，主动获取新知识， 提高其创新能力和职业技能。三是要运用先进的教学设计理 论，改革和创新虚拟教学模式，尤其要开发建设好优质网络 课程，在网络课程开发的各个环节中积极运用信息技术领域 的先进技术，利用主题学习网站、网上课堂、网上学习讨论、 视音频教育资源、网上答疑、练习题库等做好学生的辅导， 以提高教学效率和教学效果。