中职课堂教学策略探究
中职课堂教学策略探究 1教学方法落后 在我国大部分中职学校中，普遍存在着教学方法落后的 现状。很多教师受传统教学观的影响，在讲课的时候还是采 用“填鸭式”的教学方法，即教师在课堂上把教学内容讲授 给学生，而学生在下面听讲，师生之间没有互动。这样的教 学方法一方面没有结合中职学校的特点，完全脱离了中职学 校的实际；另一方面也无法激发学生学习的兴趣，以致中职 学校课堂中常出现学生睡觉、说话、玩手机等现象，严重影 响着中职学校的教学效率。
2提高中职学校教学效率的策略 面对着中职学校存在的一些影响学校教学效率的因素， 提高中职学校教学效率势在必行，中职学校的领导和教师一 定要采取多种措施来提高教学效率。
2.1转变学生的观念。中职学校的教学效率低下一部分 原因是因为学生对学习没有足够的重视，因此中职学校有必 要转变学生对学习的态度。除开设《心理健康教育》的课程 外，还需建立校内心理咨询室，指导学生对自己的现状和社 会的现状有一个正确的认识，帮助学生认清自己的优势和缺 点，使学生树立良好的人生奋斗目标，帮助学生重建学习的 信心，消除自卑心理，最终使学生有一个正确良好的学习态 度。只有学生树立正确的学习态度，学生才会把心思放在学 习上，从而提高学校的教学效率。在制度建设方面，可从学生的学业成绩、纪律卫生、活动参与、一日常规、德育评价 等方面对学生综合素质进行考核，给定相应分值，按分数高 低优先推荐给实力强大的大、中型企业，让学生看到只要认 真学好各方面的技能和本领，就能得到好的工作环境和优厚 的工资待遇。
2.2加强教材及课程体系建设。首先，明确本专业的培 养目标。只有明确了专业培养目标，制定出切实可行的教学 大纲，才能确定课程的专业地位和所应承担的教学任务，确 定教材编写内容的广度与深度。其次，改革课程体系。按照 突出应用性、实践性的原则构建新的课程体系。一方面，要 强调课程内容的应用性，以解决实际问题为中心，以“必需、 够用”为度，强调课程模式的实践性，在教学过程中增加实 践性环节的比重，使教学内容与职业要求、职业发展紧密地 结合起来，在课程的编制与实施上应以能力为本位，体现中 职特色。另一方面，要组织好教材的审定和编写工作。第三， 加强校企合作、工学交替的运作。将办学与生产融合，实现 资源互补，提高学校专业建设、课程开发能力、企业生产和 研发能力。在教学内容中引进企业文化和管理理念，校企共 同制定和完善生产性实训基地的设备管理、实训室管理、实 训教学组织管理、实训守则、安全文明操作规程等方面的建 设。
2.3进行教学方法改革，激发学生学习的兴趣。事实证 明，传统的教学方法已经不能适应学生发展的需要，因此中职学校要对教学方法进行改革。首先教师要转变课堂以教师 为中心的传统观念，在课堂教学中要注重以学生为中心，突 出学生的主体性。教学中教师要注重因材施教。对不同的学 生要进行不同的教学方法，此外教师还要在课堂教学和总注 重启发学生，采用探究式教学方法注重鼓励学生独立思考或 通力合作去完成学习，培养学生自主学习的习惯和创新意识。
中职学校的特点是重视学生实践能力的培养。因此教师在教 学中一定要重视教学内容与实践相结合。“任务驱动”可充 分发掘学生的创造潜能，提高学生解决实际问题的综合能力， 这就要求中职教师设计和制定一个合理完整的项目来进行 教学活动。所以中职学校还应加强“双师型”（即讲师和工 程师）的培养力度。