中职班主任德育工作现状与策略
中职班主任德育工作现状与策略 摘要:中职学校对社会的贡献非常的大，不仅能够为社 会提供优秀的专业人才，还能够提高中职学生的思想道德素 质。但是在现阶段的中职班主任德育工作中，还存在着很多 的问题，从而影响德育工作的开展。因此，文章对中职班主 任德育工作现状与策略进行了分析。关键词:中职班主任;德育;工作现状;策略 在中职教学中，学生的思想道德教育是非常重要的，班 主任德育工作的顺利开展直接影响着学生的思想道德教育。
但是，在现阶段中职班主任德育工作中，存在着一些问题， 这些问题直接影响着德育工作的质量。因此，为了改变德育 工作的现状，就需要制定有效的解决策略。
一、中职班主任德育工作现状 在中职班主任德育工作中，还存在着一些问题，从而影 响着德育工作的开展与效果。在现阶段的中职班主任德育工 作中，学生的心理特点与道德现状直接影响着德育工作的开 展。随着“普高热”的日益升温，中职学校的生源大幅度下 降，很多进入中职学校的学生素质较低，经常出现打架斗殴 的情况，并且其思想道德素质也比较低。通常情况下，中职 学生存在厌学情绪、自卑心理，并且一些学生缺少关爱，导 致其道德素质较低，行为偏激。学生的这种情况就加大了中 职班主任德育工作的难度，为了顺利的开展德育工作，就需 要针对学生的个体情况与教学情况选择合理的教育措施。此外，在中职班主任德育工作中，还存在着很多的德育教育问 题，这些问题主要表现在以下几点。第一点，过于简单的德 育教育方法。中职学生思想转化工作是德育教育的主要目的， 班主任在进行德育工作时，应该严格的按照德育教育的规律 进行教育。在现阶段的班主任德育工作中，很多班主任对德 育工作不够重视，从而导致班主任在开展德育教育时不严格， 并且采用的教育方法也比较的单一。简单的德育教育方法不 能够让学生受到良好的德育教育，并且班主任不能够根据教 学内容与学生的情况选择有效的德育教育方式。第二点，中 职班主任对德育教育工作的认识不足。班主任普遍认为其在 学生的德育教育中是主导，其他的教育者只是辅助班主任对 学生进行德育教育。正是由于班主任的这种不正确的认识， 从而导致德育工作的开展不顺利。因此，为了提高中职班主 任德育工作的质量，解决现阶段中存在的问题，就需要采用 有效的对策进行德育教育工作。
二、提升中职班主任德育工作的对策 在中职教学中，班主任的德育工作是非常重要的一项内 容，对学生的学习与教学的进行有着很大的影响。为了能够 提高中职班主任德育工作的质量，改变现状，就需要采用有 效的解决对策。首先，应该对中职班主任德育工作的理念进 行系统。想要提高班主任德育工作的质量，就需要借助科学 的理念进行工作的引导。复杂、整体的育人工程是中职班主 任德育工作的主要内容，这就需要班主任在开展德育工作时，需要针对德育工作的特点合理的进行德育理念的设计，并且 将其系统化处理。为了能够为德育教育提供正确的指导与有 效的依据，就需要班主课题组针对中职班主任德育工作的具 体状况进行研究，实现班主任德育工作理念的系统化。其次， 中职班主任德育工作目标的系统化。在中职班主任德育工作 中，工作的目标是非常重要，只有明确德育工作的目标，才 能够为德育工作的开展提供正确的方向。因此，中职学校应 该为班主任制定一个系统的德育工作目标。最后，中职班主 任德育工作内容的系统化。感恩教育、珍爱生命、诚信教育、 恋爱教育、健康教育、职业生涯以及人际关系等都是中职班 主任德育工作的主要内容，并且比较的繁杂。为了提高中职 班主任德育工作的质量，改变工作的现状，就需要对工作内 容进行系统化的处理，使其成为一个完整的有机体。在中职 班主任德育工作中，仅凭借班主任传统的教学方式无法对学 生进行良好的德育教育，并且这种教学方法缺少系统性与主 动性。实践性是德育教育的本质，班主任在进行德育教育时， 应该将实践贯穿于教育之中，让学生能够在实践中获得良好 的教育，并且养成正确的价值观。所以，在进行中职班主任 德育工作的开展时，应该将实践作为工作方法的中心，一切 从实践出发，从而制定一个全面、系统的教育方法，使得德 育教育更加的生动活泼、丰富多彩。此外，还应该重视德育 工作评价的系统化。激励导向作用是科学的德育评价所具有 的主要作用，并且能够提高中职班主任德育工作的实效性。为了构建中职班主任德育工作的评价系统，就需要做到以下 几点。首先，德育评价指标。在对德育评价指标进行研究时， 应该从现实性原则、自省性原则、客观性原则以及发展性原 则等方面对其等级、要素以及内涵等进行分析。其次，德育 评价方式。德育评价方式是中职班主任德育工作评价的主要 内容，可以采用终结性评价与探索过程性评价相结合、定性 评价与定量评价结合、他人评价与自我评价结合等形式进行 工作评价，并且在评价过程中注重德育效果的反馈。最后， 德育评价主体。改变中职班主任德育工作现状的有效方式就 是德育教育公平评价的系统化，这就需要通过构建多元主体 评价体系进行评价的系统化处理。综上所述，中职班主任德 育工作具有非常重要的作用，对学生的学习与发展有着直接 的影响。过于简单的德育教育方法、对德育教育工作的认识 不足是班主任德育工作的主要问题，这就需要通过对德育工 作的理念、目标、内容、评价、方法等进行系统化的处理， 从而改变德育工作的现状。
［参考文献］ ［1］薛丹蓉．中职班主任德育工作的困境与策略［J］． 河南教育(职成教版)，2015(3):30． ［2］蔡莉．中职班主任德育工作存在的问题及解决策 略［J］．现代职业教育，2015(11):108－109． ［3］丁晓勇．中职班主任工作现状及改进策略［J］． 中小企业管理与科技(下旬刊)，2016(4):118－119．