【全面提高教学质量积极实施合作学习】

全面提高教学质量积极实施合作学习

全面提高教学质量积极实施合作学习 新时期随着基础教育课程改革的深入开展，合作学习已 成为一种新的学习方式，越来越多地运用于各科教学中。不 论是在平时的教学过程中，还是在听课时，我们都会发现总 是有一部分学生游离于小组之外，扮演着观众和听众的角色， 不发表自己的观点，对他人的观点不质疑，听得含含糊糊， 这样就影响了学生整体素质的提高。

为了面向全体学生，全面提高学习质量，我认为在教学 过程中我们必须做到以下几点：
第一，教师课前必须认真学习课标，了解学情，然后有 针对性地设计学习主题。在一节课中，既有学生的自主学习， 又有合作学习，既要把那些比较简单的不需要集体解决的问 题交由个体独立完成，以便培养学生的自主学习意识，提高 学习能力，又要把那些有争议的、答案有多种可能、有一定 难度、个体难以完成的问题作为合作学习的内容。同时，为 了培养学生的理论联系实际的能力，可以给学生布置一些实 践性的作业，让他们进行合作、探究学习，鼓励学生在实践 中积极探究和体验。

第二，要根据学生的性格、兴趣、爱好、学习状况等对 学生进行分组，并给每个组员分配一定的任务。比如设组长、 记录员、发言代表、材料收集员等，并使每个人的角色不定 期进行互换，力争使每一位同学都有所发展。避免少数人主 宰的“新闻发布会”式的现象发生，最大限度地培养学生的合作意识，提高学习效果。

第三，教师必须积极参与合作学习，并对整个过程进行 监控。在教学过程中教师必须与学生建立民主平等的师生关 系，实现充分参与、充分互动。教师要用恰当的语言给学生 创设情境，提出策略性指导，同时要全面注意各小组学生的 参与度，及时予以调节和指导，促成高效的互动过程，从而 达到教学相长。为此教师必须加强自身的修养，要有渊博的 知识，对所教学科要有所研究，还要提升自己驾驭课堂的能 力，用爱心对学生积极诱导，不挫伤学生的创新热情，扼杀 学生的求异思维。

第四，合作学习要有充足的时间保证，不能走过场，如 果课内完不成任务，可以延伸到课外。对一些需要准备课外 资料的问题更应该提前布置任务，对农村寄宿生来说，最起 码要提前一周，否则就会流于形式，达不到预期的效果。

第六，培养学生良好的合作学习习惯。在合作学习中， 教师要留给学生思考、交流的时间，培养学生学会学习、学 会倾听、学会协作。同时还要重视学生的情感沟通与交流， 使学生和谐、快乐地学习，获得知识。

经过实践教学，证明实施合作学习可以最大限度地发挥 学生的主体作用，有利于培养学生的参与意识、合作意识和 竞争意识，使学生学会知识又使学生会学知识，同时又可以 促使学生的知识、能力、情感、态度和价值观的健康发展。

因此，在今后的教学中，我将积极实施合作学习，全面提高教学质量。