初中思想品德课责任教育探析
初中思想品德课责任教育探析 责任心是人的一种重要品质，责任意识则是健康人格 的重要组成部分。近年来，随着我国社会经济的快速发展， 人们的物质生活水平有了很大的提高。但随着人们物质生活 水平的提高，一些问题逐渐显露出来，其中一个典型的问题 就是人们的责任意识缺乏，个人主义思想较为严重，从而影 响了社会的进一步发展。初中教育是我国教育系统的重要组 成部分，对于学生未来的发展具有重要的影响，因此，在初 中教育阶段必须重视责任教育。本文从介绍初中思想品德课 责任教育的意义入手，分析初中思想品德课责任教育存在的 问题，提出优化初中思想品德课责任教育的途径。一、初中思想品德课责任教育的意义 在初中思想品德课中进行责任教育具有重要的意义。首 先，进行责任教育有利于实现思想品德课的德育目标。新课 改对初中思想品德课的教育目标进行了明确规定，并将思想 品德课的目标分成了总目标和分目标。其中总目标就是提高 初中生的道德素质，使其形成健康的人格。责任教育是健康 人格的重要组成部分，进行责任教育有利于思想品德课德育 目标的实现。其次，进行责任教育有利于丰富思想品德课的 教学内容。现阶段，思想品德课的教学内容主要涉及心理、 道德、政治、法律等几个方面，没有专门的责任教育，因此 将责任教育融入思想品德课教学过程中可以丰富教学的内 容。二、初中思想品德课责任教育存在的问题 现阶段，初中思想品德责任教育中存在的问题主要表现 在两个方面：（1）责任教育的内容不全面。在新课改制度 实施前，初中思想品德课中的责任教育大多是关于政治责任 方面的。在新课改实施以后，初中思想品德课中责任教育涵 盖的范围更加广泛，但仍存在责任教育内容不全面的问题。
现在，初中思想品德课中责任教育的内容包括政治责任、家 庭责任、民族责任等内容，但关于两性交往过程中需要承担 的责任和环保责任却比较少。由此可见，初中思想品德课责 任教育的内容还有很大的提升空间。（2）责任教育过程中 使用的部分案例脱离了实际情况，影响了学生对责任的认识。
在新的思想品德教材中出现了很多案例，这些案例有些是历 史故事，有些是学生早已耳熟能详的小故事，只有一小部分 的案例是新故事。这就使思想品德课教学过程中使用的案例 严重脱离了学生的实际情况，难以引起学生的共鸣。
三、优化初中思想品德课责任教育的途径 初中思想品德课责任教育对于学生健康人格的养成具 有重要意义。因此，必须采取合理的措施提高初中思想品德 课责任教育的质量。通过对初中思想品德课责任教育效果的 研究，笔者认为应从两方面入手来优化初中思想品德课责任 教育。
1.应加强对初中思想品德课责任教育的重视 在初中思想品德课责任教育的过程中应做到下述几点。（1）应以学生为教育的主体。教师无论是在制定责任教育 目标时，还是在确定责任教育的具体内容时都应考虑到初中 生的心理特点，确保初中生能真正认识到责任教育的意义。
（2）教师应做好引导工作。在新课改制度实施以后，教师 在整个教学过程中主要起到引导者的作用，这和传统的教学 模式有很大的不同。例如，在讲解“我们的社会主义祖国” 这一节时，教师应先使用多媒体设备为学生播放一些图片、 视频，通过这些实际的例子让学生了解到祖国的变化。（3） 教师在课堂教学过程中应采用多种教育方法。多样化的教育 方法可以提高学生的学习兴趣，加深学生对责任的理解。例 如，教师可以采用榜样教育法，在讲解“相亲相爱一家人” 一节时，教师可以给学生讲述14岁女孩雷信媛照顾病重奶奶 的故事。主人公和学生的年龄相仿，可以成为学生的榜样， 采用这样的教育方法更加容易让学生信服。除此之外，教师 还可以采用情景教学法、游戏教学法等多种教育方法。
2.应通过实践活动加深学生对责任的理解 实践活动应分成两种类型，一种是探究性的实践活动， 例如可以利用周六日的时间组织学生进行生态环境调查，从 而让学生感受到当前我国生态环境形势的严峻性，进而使其 意识到环境保护的重要性。另一种是社会公益性的实践活动。
例如，可以组织学生到孤儿院、养老院等机构做义工，培养 学生的社会责任意识。
总之，初中思想品德课责任教育对于学生健康人格的养成具有重要的意义。但现阶段我国初中思想品德课责任教育 过程中还存在一些问题。因此，必须优化初中思想品德课责 任教育的途径，提高初中生的责任意识。
参考文献：
[1]吴瑞英.初中思想品德课中的感恩与责任教育[J]. 吉林教育，2015. [2]高云红.初中思想品德课责任教育研究[D].上海师 范大学，2012.