人才成长视角下中专政治课情境创设的问题和方法
人才成长视角下中专政治课情境创设的问题和方法 摘 要：在政治课教学中，如何进行课堂教学改革，提 高思想政治课的吸引力，激发学生的学习兴趣，是每位政治 课教师一直都在探索的问题。在教学过程中，根据中职教材 的特点和学生的思想实际，力求做到教与学互动，从培养学 生学习的兴趣入手，紧扣提高学生分析问题、解决问题的能 力这一主线进行教学，取得了显著成效。中图分类号：G711 文献标志码：A 文章编号：1008-3561 （2015）10-0016-01 一、结合教材的特点和学生的思想实际，给学生创设 想学情境 思想政治课是一门思想性、理论性较强的学科，在教学 过程中，如果采用单一的说教方法照本宣科是很难调动学生 学习积极性的。况且职业中学相当部分学生只注重专业技能 课，不重视理论课，政治课又不参与高职考试、技能考证， 因此，有的学生有时就认为学不学政治关系不大。针对这一 情况，笔者在教学过程中，充分挖掘教材中的思想教育因素， 把握导向，围绕重点论调，多用实例诱导；
语言浅显通俗， 注重启迪学生；
抓住学生特点，善于提出问题；
师生互动， 进行问题探究；
贴近现实，调动学生的学习兴趣。引导学生 运用学到的观点、原理，用事实说明问题；
鼓励学生敞开心 扉，各抒己见，摆道理，多争论，释疑惑，达到既增强学生 的学习兴趣，又提高学生思想政治觉悟的目的。例如，笔者在讲授“中国共产党是我国社会主义事业的领导核心”这个 框题时，重点针对社会上、学生中的一些认识，设置疑问， 让学生进行讨论。大多数同学从我国已取得的成就，特别是 改革开放以来所取得的伟大成果方面，有力地证明党有能力 领导我国的现代化建设。教师充分肯定了同学们的正面意见， 并从党的性质、历史使命的高度进行论证，发挥了教师的主 导作用，加深了学生的认识，引导学生树立正确的人生观、 价值观、世界观，为实现中国梦而努力学习。在讨论过程中， 教师要注重引导学生从历史、国情方面认识现实问题，培养 学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，增强学生明辨 是非的能力，促进人才成长。教师要注重从学生实际入手， 将活生生的社会现实引进课堂，把学生的注意力吸引到课堂 上来，使学生对政治课产生强烈的兴趣，这样，其学习积极 性也调动了起来。
二、联系国内外形势，帮助学生提高观察问题的能力， 给学生创设会学情境 时事教育内容是对思想政治课内容的重要补充。在政治 教学中把时事教学和理论教学联系起来，既能做到理论联系 实际，便于学生对教材教学内容的理解、认识、接受，又能 帮助学生关心当前国内外发生的政治大事，提高观察问题、 明辨是非的能力，达到思想政治教育的目的。如笔者在讲授 “国际关系及其决定性因素”这个问题时，要求学生运用这 堂课所学的有关原理分析以下问题：美国给予中国最惠国待遇，是不是美国“厚爱”中国？大多数学生都能从“国家利 益决定外交政策”的角度回答问题，能透过现象看本质，认 识到国家利益决定外交政策，美国在这一问题上的决定是从 维护美国经济利益出发的，并不是对中国的厚爱。笔者还以 美国政府1990年5月发表的《关于继续给予中国最惠国待遇 的情况说明》中的材料为例进行说明：美国在中国的投资可 能蒙受危险，美国对华出口也可能蒙受危险，……中国人失 去最惠国待遇的地位后，将以提高关税进行报复，美国产品 中那些拥有颇多竞争对手的产品则首当其冲受到损害。让学 生进一步看清美国在这一问题上的实质，是维护其国家利益， 我们不能被其表面现象所迷惑。对于中美关系，有些学生还 存在一些模糊认识。笔者着重引导学生运用马克思列宁主义 的立场、观点，辩证地看待中美关系，既要看到中美双方在 一些重大问题上存在明显的分歧，同时也应看到：在维护全 球和平和地区安全等方面，中美双方有共同的利益。美国必 须与国际事务中有重大影响力的中国相协调并发展双边关 系，中国要营造良好的国际环境，也要与美国等其他国家处 理好关系。中国在发展双边关系的过程中，需要解决相互间 所存在的重大分歧，通过双方的共同努力、“建设性”的商 谈，建立战略伙伴关系。这些外交政策也是由国家利益决定 的。通过这样的教学，学生更加关心国内外大事，并能运用 学到的观点分析问题、明辨是非，克服了认识上的片面性， 使学生学有所得，提高其学习政治的自觉性。三、结合当前的热点问题，培养学生学习政治课的兴 趣，给学生创设乐学情境 思想政治课教学的生命力，就在于理论联系实际。在教 学过程中，把马克思主义的普遍原理和当前的一些敏感热点 问题结合起来，坚持理论联系实际的教学方法，也是培养学 生学习政治课兴趣的又一可行方法。这就要求教师要有较强 的政治敏锐性，了解社会实际，关注社会发展，把握社会热 点，紧扣时代脉搏，同时还要涉猎政治以外的学科知识，要 多看书报，尽可能利用多种媒体关注和关心国家大事，及时 获取信息和丰富生动的感性材料，并通过缜密挑选，严格分 析，有针对性地选入课堂。笔者在教学过程中善于挖掘和利 用这些材料，充实教学内容，提高吸引力，激发学生的学习 兴趣和政治热情，取得较好的教学效果。
四、结束语 学贵有法，但教无定法。在政治课的教学实践中，笔者 认识到，要提高政治课的吸引力，就要贯彻理论联系实际的 原则，结合当前的热点问题，培养学生学习政治课的兴趣， 充分调动学生学习的主动性和积极性，提高学生分析问题、 解决问题的能力。这是提高政治课教学实效性的必由之路， 也是提高学生政治水平，促进学生健康成长的必由之路。
参考文献：
[1]林昭玲.中职政治课堂教学改革的几点思考[J].中 国校外教育，2008（04）.[2]张军蕊.新课标下政治课堂教学的有效性[J].教育 理论与实践，2008（26）.