论传统孝文化在高职院校中的思修政治教育功能
论传统孝文化在高职院校中的思修政治教育功能 中华民族传统文化博大精深，是全民族不可或缺的宝贵精神财富，是 维系民族情感与发展的重要纽带。而孝文化作为民族传统伦理道德文化之首，具 有重要的道德功能，其理论内涵影响着整个民族的道德行为。近年来，随着高校 扩招，就业环境日益严峻，高职教育把重点主要放在以社会需求为依托的务实教 育，着重强调专业知识素养，而对做人本应有的人文素养培育有所减弱，对传统 孝文化缺乏系统化、制度化的引导：如不少学生无视父母的期待与辛劳，盲目追 求攀比;在学校只顾自己玩乐享受，感情冷漠，年龄上成熟，而心理上仍然幼稚、 脆弱等。发挥传统孝文化对高职生的道德教育功能，不仅是社会主义核心价值观 的重要内容，也是高职院校思想政治教育的重要切入点。一、高职院校中孝文化的思修政治教育中功能 首先，传统孝文化对于培养高职学生的爱国主义情操具有重要意义。
以爱国主义为核心的民族精神是中华民族屹立于民族之林的重要法宝。多少爱国 志士在民族危亡时刻都表现出对祖国的强烈责任感与使命感，古有精忠报国的范 仲淹、文天祥、岳飞等，近有魏源、林则徐、杨度等，他们的民族气概无不体现 了中华儿女的大孝。不少高职学生对民族历史、民族孝文化了解甚少，大力弘扬 传统大孝文化，教育学生民族利益、国家利益高于一切的主张，有利于为国家的 繁荣昌盛孕育力量。
其次，传统孝文化有利于加强高职学生的理想信念教育。“身体发肤， 受之父母”，自爱，是遵守孝道的根本。高职院校学生多为95后独生子女，心理 上较为幼稚与脆弱，不少学生因为一时的挫折而漠视生命，自杀、自虐现象时有 发生。加强高职学生的传统孝文化教育，有利于帮助学生树立积极健康的人生观， 从而珍惜生命，勇于奋进。
再次，传统孝文化对于高职学生伦理道德与人格修养的陶冶具有重要 影响。学习传统孝文化，对于学生人格的培养和素养的提升意义重大。“鸭有反 哺之恩，羊有跪乳之德”，传统孝文化历来强调感恩与心理感化，“孝悌”是道德 文化的主要方面，是社会主义核心价值观的重要内容，加强高职学生的传统孝文 化教育，有益于学生自我反省、自我领悟，从而形成高尚的道德情操。
最后，传统孝文化对于高职学生人际关系的改善提供了有益借鉴。提 倡和谐，宣扬仁爱，是传统孝文化的重要内容。世界是多样性的统一体，各民族、各个体要在尊重世界多样性的前提下团结相处。在当今高职院校生源下降，独生 子女居多的背景下，学生多以自我为中心，不懂谦让，缺乏包容，对传统文化了 解甚少甚至脱节。在高职院校中的思修政治教育中融入传统孝文化，有利于提高 学生与人和谐相处的能力，对于构建良好的人际关系提供了重要借鉴。
二、 传统孝文化在高职院校思修政治教育中的缺失 面对高职学生日趋激烈的就业环境，根据专业需求进行社会务实培养， 着重强调专业知识而削弱人文素养的培育，对传统孝文化缺乏有意识的引导是大 多高职院校共同的人才培养现状。
(一)对人文素养培育有所减弱 随着物质条件的改善与独生子女的增多，全体高职院校学生的人文素 养都有所下降，不少学生对传统孝文化缺乏应有的了解，甚至不知道“孝悌”为何 物。高职教育越来越倾向于满足社会需求的专业教学，学生把大部分时间都花在 专业知识学习上，其他少量的课余时间用来学习应付考试需要的英语与计算机学 习，几乎没有时间学习中国的传统文化。只有需要生活费时才和父母联系的同学 普遍存在;不懂谦让、缺乏包容，不知与同学和谐相处的现象随处可见;凡事以自 我为中心，缺乏集体荣誉感的同学比比皆是等等。掌握一门外语与相应的计算机 知识固然重要，但对传统孝文化的学习具有同等重要的意义，这是培养学生高尚 的道德情操与提高人格素养的基础。
(二)高职学生对传统孝文化了解甚少 据一项“高职院校学生对传统文化了解情况”的调查发现，有74%的学 生表示非常支持把清明、端午、中秋列为国家的法定节假日，但仅仅是因为假期 而非对这些传统节日本身的重视。[1]近年来，情人节、万圣节、圣诞节等西方 节日在校园中掀起了一股热潮，学生常常游离于麦当劳、肯德基、西餐厅，认为 这是一种浪漫、情调与时尚。而把过七夕、吃中餐等具有中国传统文化气息的行 为当成了一种俗气，23%的学生甚至表示“不知重阳节是做什么的”。[3]对于孔子、 孟子、荀子的代表思想，不少学生，尤其是理工科学生甚至完全不了解。
(三)高职学生对传统孝文化价值认识缺乏 近年来，日韩及一些西方国家对中国的传统孝文化给予了高度认可， 掀起了学习中国传统孝文化的热潮，而不少高职学生却盲目追求“时尚”，思想、行为都日趋“西化”的同时，对西方文化又了解不足，盲目学习西方文化的表层， 而对博大精深、源远流长的对中国传统孝文化却没有必要的体会。高职学生把心 思都花在“明星”的八卦新闻上，对传统精忠报国的英雄却了解甚少;对于“个性、 叛逆、自我”等价值观盲目追求，对父母亲的付出与期待却全然不顾。殊不知， 传统孝文化是全民族团结奋进的精神纽带，是五千年大国的灵魂所在。
(四)高职学生传统孝道观念较为淡薄 当今高职校园中，很多现象都与传统孝文化背道而驰，在尊敬师长、 团结同学等方面都做得相当欠缺。如长期不与父母联系，稍有不如意就顶撞父母;
对老师缺少必要的尊重：见到老师缺少必要的问候，即使老师进到宿舍，依然也 有相当大一部分学生视而不见;对老师顶撞、态度差劲、背后辱骂老师的学生大 有人在。另外以自我为中心，跟同学公然吵架，与同学有矛盾意识不到自己的问 题反而变本加厉的辱骂、报复同学等现象随处可见。三、 高职院校亟需实现思 修政治教育与孝文化的有效对接 中国传统孝文化对高职学生思修政治教育有着有着极其重要的意义， 辩证的取其精华，融入与社会发展需求相适应的元素对于加强思想政治教育的时 效性与针对性、培养学生人格具有重要借鉴意义，同时也是弘扬传统文化、践行 社会主义核心价值的重要手段。
(一)充分利用课堂教学 加强传统孝文化教育，充分实现孝文化在高职院校中的思修政治教育 功能，最直接最有成效的方式就是把传统孝文化充分融入到教学中。现今有关孝 文化知识在历史、文学等文科类专业中涉及相对较多，而理工科类学生只能在思 政等公共课、传统文化教育等选修课中听到只言片语。因此，首先把传统孝文化 带进课堂，在思修政治教育教学中充分融入传统孝文化的精髓，是加强高职学生 思想政治教育的重要手段。其次，加强传统孝文化教育，还需要把三观教育、感 恩教育与责任教育同时融入到思修政治教育课堂中，采取让学生易于接受的形式， 寓教于乐，增加课堂感染力，使学生在快乐中学习与成长。
(二)丰富践行传统孝文化的形式 在课堂教学之外，学校还应寻求更多丰富可行的具体方法，把弘扬传 统孝文化落到实处，使学生在潜移默化中了解、接受、崇敬传统孝文化，从而树立崇高的理想信念、陶冶情操、提高人格素养。首先充分发挥学生社团作用，鼓 励全校学生经常践行尽孝活动。如举行“孝悌”主题演讲会、孝文化有奖知识竞赛、 “孝文化”主题微电影有奖征集赛等;在清明、重阳、父母亲节开展感恩主题活动;
组织学生多参观博物馆、历史文化遗址等，引导其关注孝文化遗产;利用海报、 宣传栏、视频、组织集中观看主题电影等方式宣传孝文化;学校社团还可以参考 “齐鲁卫士十大孝老爱亲模范评选”等活动，组织学校孝子评选活动，发挥榜样的 号召力量。其次建立学校孝文化网站。“中国孝子网”、“中华慈孝网”等典型的孝 文化主题网站，在孝文化传播中起了重要作用。学校作为教育的主体机构，是传 播传统孝文化，发挥其思想政治教育功能和社会价值的最主要平台。学校孝文化 主题网站可以及时更新“孝悌”有关的实践动态，宣传孝文化，使学生在潜移默化 中领悟、认可、内化、实践传统孝文化。
总之，高职院校要发挥传统孝文化的思想政治教育功能，必须以课题 教育为主，辅之以社团实践活动，并使学校孝文化主题网站与课堂教育、社团实 践活动紧密结合，才能让学生充分领悟传统孝文化的内涵，引起学生对孝文化的 共鸣，从而身体力行孝文化实践活动，同时在不知不觉中得到人格和情操的培养， 形成高尚的理想信念与三观，进而实现传统孝文化的社会功能。