浅议小学音乐高效课堂教学的策略探究
浅议小学音乐高效课堂教学的策略探究 一直以来，高效的课堂教学都是小学音乐教师努力追求 的，它要求使每个小学生都能在原来的基础上有所提高、有 所进步，有所斩获。教师既要重视小学生的学习情况，又要 关注小学生能力素养的提高，为小学生未来的可持续性发展 奠定基础。下面我将结合自己多年的小学音乐教学实践经验， 谈谈如何提高小学音乐课堂教学有效性。一、 创设有效情境，调动小学生兴趣 很多家长、小学生都认为音乐学科枯燥无用。所以，教 师要想让小学生对于音乐保持持久和高度的注意力，就要首 先调动小学生积极的学习兴趣，学习的积极性。小学阶段的 小学生正处于好奇心强烈、爱好广泛的年纪，教师可根据小 学生实际需要，创设各种情境，使小学生们在生动、有趣的 情境中快乐学习，主动掌握知识。为小学生创设有效教学情 境，教师应注意以下三点：
1、创设情境，明确目标 教师在创设教学情境时，应倾向于有利于小学生的音乐 学习，倾向于能够促进小学生认知水平的提高，能促进小学 生情感态度与价值观等方面的有效发展。因此，在教师备课的过程中，教学情境的创设要始终围绕这些教学目标展开。
发挥教师在教学过程中的引领作用，发挥所设情境的促进作 用，引导小学生在教师所创设的情境中感悟、体验，从而发 现音乐问题，引发积极有效的思考，进而获得音乐知识。在 整个教师引导的过程中，教师要结合情境，让小学生快乐学 习、主动学习。
2、创设情境，与时俱进 时代在进步，信息技术在飞速发展，新时代的小学生也 紧跟着时代的步伐，他们获得知识的渠道已经越来越丰富。
可以通过电视、广播、网络、书籍等各种渠道获得大量的信 息，而传统的教学模式已不能满足小学生需求，甚至会束缚 小学生的综合发展。作为教师，我们也要与时俱进，在真正 了解小学生的基础上，为他们创设具有新时代气息的教学情 境，这样才能让小学生有参与的积极性。
3、创设情境，结合小学生特点 教学情境的形式丰富多彩，比如我们在平时教学过程中 常用的问题情境、比赛情境、故事情境等。教师要注意，不 能生硬地套用，要根据小学生不同年龄特点和认知规律，结 合小学生的生活体验来创设具体情境。小学生有了一定独立思考的能力，教师可以创设有助于激发小学生思考和自主合 作探究的问题情境，让小学生发现音乐本身的学科魅力，主 动投入音乐学习中。
二、充分挖掘教材，优化课堂教学 对于小学生来说，有效的音乐知识就是他们还不知道和 了解的音乐新知识和新材料，这些知识需要小学生经过学习 才能掌握。有效的音乐知识是小学生音乐知识水平的提高的 基础。在音乐教学过程中，让小学生学到应有的音乐知识才 能为以后的音乐活动及实际应用打下基础；
有效的音乐知识 量促进小学生的智力的发展。音乐教学的主要任务是促进小 学生的素质发展，音乐知识不是小学生的智慧，小学生能把 这些知识运用到实际生活中才是真正做到了智力的发展；
有 效的音乐知识量决定了音乐教学的心理效应。在音乐学习的 过程中，小学生通过学习音乐知识，探索音乐奥秘，体会到 成功的喜悦，产生愉悦感。从而真正激发自己内在的学习动 力，产生持久的学习兴趣。
三、有效音乐探究，发挥小学生作用 在音乐教学中，教师要想方设法调动小学生参与课堂教 学活动的积极性，发挥小学生自身的主观能动性，让小学生积极主动地进行自主学习，提高小学音乐课堂教学有效性。
有效的探究学习是提高课堂教学有效性的关键。教师要明确 一点，虽然小学生是学习活动的主体，但是在小学阶段，小 学生的年龄和心理特点决定了他们的知识水平、学习能力和 学习经验有限。所以，教师不能完全放手，要发挥自己在教 学过程中的主导作用，演绎好课堂教学组织者和引导者的角 色，教他们学会学习，帮助促进他们更好地发挥自己的主体 作用。
四、 小组合作探究，自觉参与学习 WWw.dYLw.NEt 总之，建立高效小学音乐课堂教学，促进小学生的全面 可持续发展，是我们每一位小学音乐教师共同的追求。“教 无定法”，我们要不断学习，不断更新自己的教学理念，摸 索出更多行之有效的教学策略，真正提高音乐课堂教学的有 效性，促进小学生全面发展。