谈如何培养学生的学习兴趣

谈如何培养学生的学习兴趣

谈如何培养学生的学习兴趣 孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” 说明兴趣是求知欲的源泉。因此教师在教学中要注意培养学 生的学习兴趣，不但要教给学生知识，而且要使学生爱学， 有效提高学习效果。我是从以下四个方面培养学生的学习兴 趣的。

一、采用灵活多样的教学手法 学生学习的直接兴趣，来自对学习活动本身的兴趣。因 此，教学不应局限于某一种教学模式，而应灵活地选用多种 教学方法。

1.在教学中采用多种形式的竞赛，激发学生的学习兴趣。

每个学生个体之间都有着差异，为了使所有学生都有不同程 度的发展，最大程度的挖掘学生的潜能，我常常利用学生们 争强好胜的心理特点，采取小组比赛，男女生比赛等形式， 为学生们营造一种宽松的学习环境。在这种比赛过程中，极 大地激发了学生们学习数学的兴趣。比如学完有理数的加减 法则后，为了让学生们又快又准的掌握法则，我就让男生和 女生之间互相出题，看哪个小组对的次数多。在这种比赛活 动中，孩子们不但注意力集中，掌握知识快，而且学得很快 乐，对数学学习兴趣浓厚。

2.竞争法。实践表明，大多数人在竞争氛围下的积极参 与性远远高于平时，因而利用学生好动好胜的心理特征，在 课堂上组织学生进行“一题多变”的设计问题比赛，“一题多解”的解答问题比赛。读背法则，定义的接力比赛，默写 公式比赛等等比赛方式，会使本来枯燥单调的数学内容在学 生间相互竞争所产生的热烈高昂的氛围中得到落实，这种方 法对激励中等以上成绩的学生尤其有效，因为它使学习活动 更富有刺激性，挑战性和参与性，从而引发竞争意识，培养 和激发学生快乐地学习数学。

3.开展丰富多彩的课外活动。学生学习到一定程度数学 知识以后，就会不满足于课本上的知识，希望通过丰富多彩 的课外活动扩大自己的视野，拓宽知识，发展特长，增长才 干。因此教师应组织各种课外活动，创造一个自由、民主、 生动活泼的学习环境。而且课外活动比课堂教学更开放，有 利于因材施教，学生可以根据自己的兴趣爱好自愿参加课外 活动。因此在课堂教学之余可通过各种形式的课外活动举办 趣味数学小讲座、数学方法、数学思想的专题讲座、开展数 学实习作业等来调动各类学生学习的积极性而培养和激发 他们学习数学的兴趣。

二、平等相处，尊重每一位学生 教育家苏霍姆林斯基说过：“对于学生来讲，最好的教 师是在教学活动中忘记自己是教师而把自己视为朋友，志同 道合者的那种教师。”因此我觉得师生之间应建立一种新型 的平等关系，它不仅包括教师与优秀生的平等，还包括与中、 后进学生的平等。教师要以一颗宽容的心善待学生，尊重学 生个性，因材施教，最大限度地调动学生学习的积极性、主动性，使教师的工作得到所有学生的拥护和支持。我认为尊 重学生应注意以下几个方面：不当众批评学生，不随便指使 学生做这做那；
不揭学生短处；
应尊重学生的自主发言权、 尊重学生的隐私权，尊重学生的学习权利等。

三、让每一位学生都体验到成功 相信每位老师都曾有过下述感受：学生哪门功课成绩越 好就越爱学哪门功课。心理学也认为哪怕是微小的成功也可 以激发兴趣，体验到快乐。因此在教学中要根据学生的个体 差异，准确制定相同和不同的教学目标，以适合不同层次学 生的学习需求。如“分式”一节的教学，其共同的教学目标 是：了解并掌握分式的概念和分式有意义的条件；
其不同的 教学目标是：对于学习有困难的学生只需要会判断一个有理 式是不是分式，记住分式的分母不为零，分式有意义；
对于 中等生的学生通过类比的方法能归纳出分式的概念及整式 与分式的区别；
而对于优秀的学生能对分式b/a进行如下的 讨论：当b=0时，分式无意义；
当b≠0时,分式有意义。这种 分层次的教学目标可以让学生能尽自己的努力学到基本知 识和掌握基本技能，学有所得；
让中等生既不感到困难，又 在原有的水平上得到提高；
让优秀生充分发掘自己的学习潜 能，让不同层次的学生都把“最近发展区”变为现有发展水 平，让每一位学生都体验到成功的快乐。

四、热爱学生，加强个人素养 总之，数学学习的兴趣是可以培养的。激发兴趣，不但要用心，而且要用智，采取科学和艺术相结合的方法。学生 的兴趣一旦被激发出来，站在教师面前的将是一个个充满生 机和活力的，热爱学习的好学生。

（河北省沧州市盐山县第二中学）