现存高考模式下高中英语口语作为校本课程的构想
现存高考模式下高中英语口语作为校本课程的构想 在现存的高考模式下，我们对学生英语学习情况的考 查依然是以笔试为主。因为种种原因，对学生的听力与口语 都没有被给予充分的重视。但是说作为听、说、读、写的四 大技能之一，绝对不能被忽视。如果学生高中阶段在口语上 得不到足够的训练，对学生在大学阶段的长远发展会形成极 大的阻碍。基于以上原因，开设高中英语口语校本课程是非 常有必要的。在英语口语校本课程中，学生在以下几个方面都会有所 收获。
首先，学生在英语口语校本课程开设的这样一个时间段 内，可以聚焦练习英语教材内的Speaking Activity这一部 分。尽管Speaking Activity是高中英语教材的常设内容， 但事实上因为教学时间原因，Speaking Activity在教学实 践中经常得不到落实。开设英语口语校本课程正好能弥补英 语教学这一方面的缺失。在英语口语校本课程中，学生可以 在教师的引导下广泛而深入地讨论英语教材中各个单元的 口语话题。在这样的讨论中，学生可以尝试使用他们在每个 单元中学习到的词汇、短语、语法结构。通过大量的口语练 习，学生才可以真正理解并学会运用在精读课文中学习到的 知识。
其次，在英语口语校本课的讨论交流中，学生才可以亲 身体验到自己在语言积累上的匮乏，从而加强对语言学习的动力。事实上，只有学生在向同学表达自己的某些想法时， 他们才能意识到用他们积累的语言还远远不能完成他们的 表达需求，在这样的情形下学生所产生的学习动力可能是教 师的任何说教都不能取代的。
基于以上对英语校本课程的构想，在该课程开设的策略 上我们应该注意以下问题：
首先，要注意课堂活动中的话题选择。教师应该尽量选 择那些非常接近高中学生生活阅历的话题，这些话题能够激 发学生的讨论欲望，达到口语训练的目的。例如在高中英语 选修六第一单元Art中，讨论题中有这样的问题：If you could choose a painting to decorate your future home， would you like to choose a western—style painting or a Chinese—style one？Give us your reasons. 这就是很接近学生现实生活的一个讨论问题。现在的高 中学生都有很强的审美需求，这样的讨论问题可以让学生充 分运用他们在本单元学到的关于艺术的词汇、短语及虚拟语 气这样的语法知识畅谈他们对未来居所的装饰构想。
其次，在口语校本课上，教师要尽量动员学生全员参与 到讨论中来。我们知道学生的性格是有差异的，自信大方的 学生往往容易掌控整个讨论；
而腼腆害羞的学生往往成了口 语课的听众。如果任课老师不注意这个问题，只会导致学生 中间产生严重的两极分化。所以在口语讨论中，教师应该非 常注意活动的组织形式，让上课的每位学生都有参与发言的机会。
总之，高中英语口语校本课程的开设对于高中学生英语 学习的提高有巨大的推动作用，我们应该不断探索提高高中 英语口语校本课程的教学效率。