用多媒体技术打造多美体音乐课堂的效果
用多媒体技术打造多美体音乐课堂的效果 《义务教育音乐课程标准》提出：“应合理利用现代 化教育技术视听结合、声像一体、资源丰富等优点，为教学 服务。”同时指出音乐教育以审美为核心，应将这一理念贯 穿于音乐教学全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操、 健全人格。在实际音乐教学中，教师应积极落实这一理念， 关注音乐审美，运用多媒体积极创设情境美，丰富形象美， 塑造立体美，使音乐课堂集“多美”于一体。一、用多媒体创设情境美 镜头一导入环节：民乐合奏《春江花月夜》是六年级上 学期第二单元的欣赏曲目之一，其音乐意境优美而充满诗意， 全曲分为十段，结构严密，每段都有一个诗样的标题。在设 计该课的导入环节时，笔者充分利用多媒体技术创设诗情画 意般的优美意境，以乐曲为背景朗读白居易的诗句“浔阳江 头夜送客……”，同时设置PPT自动播放江楼钟鼓、月上东 山、风回曲水、花影层叠、水云深际等优美画面。学生们聚 精会神地聆听教师的朗诵，陶醉在优美的音乐情境中，学习 的兴趣瞬间提升，取得了事半功倍的教学效果。
实践证实：利用多媒体技术创设优美的音乐情境，能够 在较短的时间内调动学生的学习积极性，使学生身临其境， 获得真实的情感体验，让教师和学生在音乐的情感世界里， 张开双翼，快乐翱翔，达到最佳的教学效果。
二、用多媒体丰富形象美镜头二新授环节：《金孔雀轻轻地跳》是三年级下学期 第五单元歌唱课的曲目之一，是一首具有傣族风格的歌曲， 旋律清新流畅，优美抒情。在教授歌曲时，为丰富学生的音 乐文化，帮助学生直观感知孔雀的形象，笔者利用多媒体播 放孔雀的图片以及具有傣族风情的图片，学生们都情不自禁 地发出赞叹声。笔者再将孔雀作为PPT背景，附上歌谱和歌 词，引导学生通过声音表现出孔雀的优美姿态，用连音唱法 唱出优美抒情的感觉。通过视觉形象的冲击，学生们很快抓 住了表现孔雀优美形象的方法，还用自己的肢体来模仿孔雀 的优美姿态，整节课的氛围热烈、生动，学生的主体性和积 极性体现得淋漓尽致。
实践证实：运用多媒体动态音画结合的方式，生动地呈 现音乐形象，不仅使音乐形象更加丰满、生动，还能帮助学 生快速获得美的情感体验并进行表达，达到潜移默化的启迪 和引导作用。
三、用多媒体塑造立体美 音乐是时间的艺术，在时间的流淌中进行；
音乐还是一 种空间艺术，任何音乐的传播都离不开空间介质，它让我们 在想象的空间里自由翱翔。然而时空是不同的两个范畴，如 何打破时空的限制，让音乐的时空有机结合，将横向时间和 纵向空间交织出立体的流动效果呢？多媒体技术能够解决 这一难题，通过视、听及模拟实验，多方位、立体化地展现 教学内容，在音乐时空的交织纵横中塑造出立体的三维效果，让音乐课堂沉浸在美的氛围中。
实践证实：运用多媒体技术能够打破时空的限制，引导 学生跟随音乐在时空的流淌中获取美的体验和享受，在流动 立体的时空中欣赏和创造音乐的美。
四、结束语 现代教育技术扩展了音乐教学内容，丰富了教学手段和 教学资源。我们要运用多媒体的神奇魔棒，变出神秘、有趣 的“动画”音乐课堂，让孩子们在美丽的音乐“动画”王国 里，积极地学习，快乐地成长。
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