以新标准英语教学为例探究小学英语教学
以新标准英语教学为例探究小学英语教学 摘 要：小学英语是学生英语学习的起步阶段，小学 英语教学质量的好坏直接决定着今后英语学习根基是否牢 固，小学英语教学应严格按照教学大纲的要求，并结合当今 小学生的心理特点选择正确的教学模式，小学英语教学的主 要目的是为让学生今后能够熟练运用英语进行交际打基础， 就目前的情况来看，我国的小学英语教学中仍然存在较多的 问题，以外研社出版的新标准英语教学为例，探究小学英语 教育的教学设计。一、小学英语教学的重要价值 小学生认知能力不足，很难在较短时期内掌握与汉语 运用思路完全不同的语言，通过对外研社出版的新标准英语 教材进行分析，我们不难看出，英语知识的跨度并不大，都 是一些较为基础的英语知识，并注重创造英语使用环境，哪 怕是在生词的学习中，也不过分强调单词的音标，在英语句 子的使用中，也不向学生灌输较深的英语语法知识，由此我 们可以看出，小学英语教学并不是要求学生在短时期内掌握 与汉语规则完全不同的英语的使用规则，而是学习一种英语 使用的思路和英语使用环境特色，以此来培养学生的语言发展能力以及英语口语和适应社会变化的能力。
1.提高小学生语言发展能力 一位著名的语言学家在研究第二语言习得的过程中曾 得出一个结论，学习母语以外的另一门语言的最佳时期是两 岁到十三岁之间，乔姆斯基也认为儿童自身就具备一种语言 习得机制，这项机制只有在特定的时期内，通过科学的语音 刺激和听力刺激才能渐渐激发出来，因此，在小学英语学习 阶段，正是抓住了这一时期的良好机会，为学生营造一种能 够给他们强烈感官刺激的英语学习机会，帮助学生逐渐形成 英语思考思路，拓展语言接受能力，提高自身语言发展能力。
2.帮助学生追逐社会发展和教育发展的变化 我国小学英语教学是严格按照科学的教学大纲的要求 而产生的，其教育理念也是在继承传统教育思想的同时，结 合时代教育发展趋势而形成的，因此，十分注重小学生个性 的形成以及潜能的激发，尊重小学生心理发展变化的趋势。
当今社会，市场经济发展迅速，我国面临的国际环境和国内 环境也在发生变化，为保障教育培养的人才正是时代的需要， 我国在小学教育阶段就应当注重教育的前瞻性，英语之所以 能够成为世界大多数国家交往的工具，是因为其在世界经济往来上占有重要地位，这可以说是培养小学生英语运用能力 的重要原因之一。
二、外研社出版新标准英语教材教学设计 我国英语教学运用了好几种版本的英语教材，这些英 语教材各具特色，都在小学生英语教学中担负着重要使命， 以下就以外研社出版的新标准英语教材为例，对外研社（新 标准小学英语三年级起点）B 8 M 8 U1 Helen Keller一课 进行简单的教学设计，来探讨小学英语教学。
1.教学内容 （1）海伦·凯勒为20世纪的盲聋女作家，其成长故事 十分励志感人 （2）新词汇：born，wrote，drew，all over the world 新句型：She was blind. So she couldn’t see. 2.教学目标 在英语词汇和课文教学中掌握基本词汇的意思和用法，学会运用句型举例。
在玩英语小游戏的过程中，形成英语思维方式，形成 团体合作意识。
通过学习Helen Keller的励志故事，并在班级共同探 讨的励志故事的感染下把握本文成功背后包含着巨大的努 力和痛苦，遇到困难要有不退缩的精神内涵。
3.教学重难点 教学重点：学生能够运用“could”和“couldn’t” 来掌握曾经具备或不具备某种能力的表达方式。
教学难点：能够用流利的英语表达自己学完这篇课文 后，对主人公Helen Keller励志故事的感触。
4.教学过程 （1）创意导入，激发兴趣 首先要用多媒体课件向学生展现聋哑人学习语言时的 状态，聋哑人在无声的世界用手语交流的画面，可以让学生对于聋哑人世界有初步的认识。
（2）教师辅导，学习生词 首先，教师教读一遍，其次，教师找学生或者让学生 自愿认读。
（3）课文教学，语句分析 在课文教学中，教师先让学生字自己读一读，其次由 教师教读，再次由学生主动自愿读课文，最后教师更正读音， 然后进入课文语句和语法分析以及重点词汇的讲解。
（4）创设情境，升华情感 对于Helen Keller励志故事背后的人生哲理的领悟是 本文三维目标中的情感、态度与价值观目标的重要内容，也 是教学难点，教师可以运用创设情境法，或者进行角色扮演， 让学生去理解。
（5）课后作业 运用“could”和“couldn’t”来表达曾经具备或不具备某种能力。例如，She was blind. So she couldn’t see. 小学英语教学是激发学生语言习得机制功能的重要工 具，让每位学生灵活自如地运用英语进行交际，是所有小学 英语教学方式共同追求的目标，小学英语教学是学习一种英 语使用思路和英语使用环境特色，以此来培养学生的语言发 展能力以及英语口语和适应社会变化的能力，因此，教师一 定要结合时代特色和学生心理进行教学。
参考文献：
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