环境创设对幼儿教育的作用
环境创设对幼儿教育的作用 摘要:《纲要》中明确的指出:“在幼儿生活经验的基 础上,帮助幼儿了解自然、生态环境与人类生活的关系,从 身边小事入手,培养初步的环保意识和行为。”因此在新课 改背景下,幼儿园应该重视环境创设工作。本文从环境创设 在幼儿教育中的作用入手,对促进环境创设发挥的作用进行 了分析,希望有所帮助。关键词:环境创设;
幼儿教育;
作用 幼儿园是开展幼儿教育活动的重要场所,在促进幼儿教 育优化发展方面发挥着重要的作用,而在幼儿园教育体系中, 幼儿园环境本身是一种重要的教育资源,教师加强环境创设, 就应该全面加强对幼儿环境创设工作的探索与重视,并积极 探索相应的环境创设优化方法与措施,为全面深化幼儿教育 改革提供相应的支持和辅助。
1环境创设在幼儿教育中的重要作用 对幼儿园环境创设工作进行系统分析,发现环境创设对 幼儿教育的优化产生着多方面的影响。具体表现在以下几个 方面:(1)智慧启迪作用,合理的幼儿园环境创设能够促 进环境的教育启迪作用得到全面发挥,孩子在幼儿园环境中 生活,会受到环境创设的影响,增长见闻,启迪智慧,拓展 幼儿的思维空间。如:讲故事、学儿歌、小实验、手工制作 等教学活动,让环保活动儿童化、趣味化,获得良好的教育 效果。(2)情感渲染作用,在幼儿园环境中,幼儿能够发现美和感受美,促进幼儿在学习活动中获得丰富的情感体验。
如:利用户外散步时间有意识的引导孩子观察园内的花、草、 树,感受美丽的景色,教育幼儿爱护生活中的一草一木,不 随地吐痰,保持整洁的生活环境。(3)行为激励作用,即 在幼儿园教师中营造和谐的教育氛围,一方面能够促使幼儿 园积极参与到学习活动中,另一方面也能让幼儿受到环境的 潜移默化影响产生规范自身行为的意识,环境创设的行为激 励作用随之表现出来了。以我是“环保小卫士”为主题开展 “绿色出行”“世界粮食日”“世界地球日”“碧水蓝天是 我家”系列活动教育和引导孩子们,从我做起,争做环保“卫 士”。可见,幼儿园环境创设对幼儿教育质量的全面提高和 幼儿的身心健康成长都产生着至关重要的影响和深远的时 代意义。
2提高环境创设质量,促进环境作用发挥的措施 2.1创设环境作为幼儿园教育的重要组成部分 为了进一步增强幼儿在环境创设过程中的主动学习意 识,教师在创设幼儿园环境的过程中,首先应该对幼儿进行 系统的分析和了解,把握幼儿的兴趣爱好和发展需求,为幼 儿园教育教学活动的开展提供充足的材料,并创设与之相适 应的环境,增强环境影响力。在激发幼儿参与活动热情后, 保证环境创设整体效果,还应该与幼儿共同分析和讨论环境 布置方案,增强环境布置的科学性。《纲要》提出:环境是 重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效促进幼儿的发展。因此,以“幼儿为本”创设幼儿发展所需要的教育 资源是广大教师应遵循的方向。如生态环境创设:人的生命 太需要绿色了,给孩子一块绿地、一个水池、一个花园。室 外尽量开辟草坪、花园、菜地、自然角、动物角,让孩子亲 身体验种植的乐趣、萌发爱护环境的情感。装饰墙布置:幼 儿园每处都加以利用,引导孩子们设计有关环保宣传画,在 欣赏中感受教育。楼道、走廊、墙裙等设计环保题材的壁画, 洗手间布置节约用水标志、图案,告诉幼儿节约用水,珍惜 每一滴水。在这过程中,幼儿能够积极主动的参与到环境创 设实践中,有助于对幼儿思维的开发和动手实践能力的培养, 对幼儿综合素质的强化也产生着一定的积极影响。
2.2给予幼儿自主选择的权力 幼儿在初期进入幼儿园接受教育指导的过程中,所有的 环境对其来说都是陌生的,为了保证教学质量,促进环境创 设作用的全面发挥,幼儿教师在引导幼儿共同参与环境创设 活动的过程中,应该给予幼儿一定的自主选择权,一方面促 进幼儿参与环境创设积极性的激发,另一方面也让幼儿能够 在参与环境创设的过程中增强对环境的主人翁意识,净化心 灵,美化环境。
2.3引导幼儿不断改正措施 幼儿本身年龄相对小,思想发展不够成熟,对外来事物 无法形成正确的认知,在成长过程中极易做出错误的行为。
此时,幼儿园教师应该正确认识自身职责,借助环境创设对幼儿实施相应的教育和引导,让幼儿能够自觉认识到自身错 误并加以改正,避免教师实施强制性教育影响幼儿的成长。
唯有如此,借助引导性环境创设教育,环境创设的作用才能 够得到有效凸显,幼儿教育整体水平也能实现进一步提高。
2.4引导幼儿和幼儿园环境进行互动交流 只有加强幼儿和环境之间的交流,才能够切实提高环境 创设效果,维护幼儿的健康成长。在新课改教育背景下,幼 儿园教师应该鼓励幼儿积极探索,发现环境中隐藏的“秘密”, 这样幼儿在不断的学习和探索中就能够实现与环境的良好 互动与交流,幼儿环境教育的作用也能进一步凸显,对幼儿 的身心健康成长产生着至关重要的影响。如幼儿园教师可以 在环境中隐藏一些爱心贴纸,让幼儿在课间活动中找出来, 在增强幼儿与环境互动的同时,也使幼儿接受潜移默化的爱 心教育和影响,增强环境创设对幼儿教育的辅助作用,切实 提高幼儿教育实效,实现对幼儿综合素质的培养。
3结语 在《纲要》和《指南》的引领下,我们发现孩子们的学 习方式已发生根本性的改变;
以原先被动接受学习到现在以 探索体验的学习方式,尤其是在环境创设活动实践中的学 习;
怎样帮助幼儿了解自然生态环境与人类生活关系,培养 初步的环保意识和行为是教育者为之努力和追求的方向。在 新课改教育背景下,应对幼儿园环境创设问题进行系统的分 析,积极探索发挥环境创设作用,希望能够借助有效的环境创设探微,逐步改善幼儿园教育现状,实现对高素质人才的 培养,为幼儿的未来发展提供有效的支持。