论独立学院法学教育的转型
论独立学院法学教育的转型 自2008年民办高校经教育部批准独立设置以来,独立学院近些年在招生规 模,就业升学、评奖评优等方面取得了较为显著的发展。但是,鉴于其发展经费、 教学模式、师资力量、学生素质等方面与公办高校相比还存在着较大的差距,且 很多的独立学院目前正在积极地向应用技术型高校转型,由此,独立学院未来的 转型和发展就成了民办高校迫切需要剞劂的生存问题,特别是传统的法学教育, 理论与实践往往脱节,这种情况在民办高校尤为显著。一、独立学院法学教育的现状及反思 (一)教学方法方式有待改进 在教学方法上,大多数教师还限于传统的课堂讲授方法理论性过多, 忽视了实践性和应用性。而法学教学又是一门实践性和应用性非常强的学科,必 须对学生进行法律职业技能方面的培训,让学生掌握司法实践的能力,因此,必 须采用灵活的教学方法,改变传统的老师只教,学生只听只背不应用的传统方式, 要促进教学相长,教学互动,教学相结合的教学方式,引导学生,鼓励学生,激 励学生,发挥学生的学习积极性和创造性,使学生能够自主、自发、自动、积极 的去学习法律知识。
师资队伍建设有待加强 独立学院法学院师资队伍在结构上、稳定性上、工作方式上等都有待 进一步优化和提高。首先,独立学院法学院教师结构需要进一步优化。目前独立 学院法学院老师里面:女老师偏多,男老师偏少;中低级职称的老师偏多,高级 职称的老师偏少;青年教师偏多,老教师偏少等,需要优化教师队伍结构,才能 使教学质量得到根本性的提升。其次,独立学院法学院教师流动性非常强,师资 力量极不稳定。独立学院老师收入普遍较低,而且对独立学院的发展前景不乐观, 难以使教师真正以学校为家,没有归属感和使命感。
学生质量和能力有待提高 从学生生源来看,独立学院学生高考成绩普遍不是很高,生源也不是 很充足,偶尔能够涌现出个别佼佼者,但是整体质量有待进一步提升;从学生条 件看,独立学院学生家庭条件普遍较好,虽然独立学院学费远远高于普通本科院校,但是很多学生学习态度不端正,没有吃苦和进取精神,得过且过,严重影响 学生整体素质的提升;从能力上看,独立学院学生都非常有个性,喜欢标新立异, 法学院学生更是喜欢彰显个性,形成了一种虽然能力很强,但是不努力学习,不 要求进取的“高能歪用”的格局,需要对学生加强引导,使学生的学习能力加强和 掌握知识的能力加强[1]。
学校对教学工作的重视程度有待提升 目前,学校对教学工作的重视程度不是很高,学校将过多的经费用于 基础设施建设或者是后勤保障方面,对教学方面的投入非常少。学校应该以教学 为中心,以教师为中心,以科研为中心,将教学和科研相结合,后勤和基础设施 等方面只是教学工作的保障,不应该本末倒置。
二、独立学院法学教育转型的必要性 独立学院法学教育转型必要性主要体现在三个方面。第一个方面是打 破传统教学模式,突出独立学院法学教育特色的需要。随着我国社会的全球化进 程以及环境的变化,法律的作用日趋重要,法学教育也越来越受到重视。针对这 种社会变化,独立学院应当以培养具有法律基本精神、法律基础知识、逻辑思考 能力、协调判断能力、其思维能够让大多数人接受的学生作为目标,设置法律练 习、法律英语、计算机讲座等丰富多彩的课程。并且,积极开展实务性教学,开 展司法考试论坛,公务员考试题型讲解等活动,使法学教育学与时俱进并彰显特 色。第二个方面是培养高素质、有特色的法律高层次实用型人才的需要。首先, 就是要培养学生具有法律思想,知道用法律思想或者思维去思考社会问题。法学 专业学生就是需要正确有效的法律思想的指引,才能使自己具有独到的见解。第 三个方面是独立学院法学教育可持续性发展的需要。特色求发展是独立学院学科 建设乃至整个学院建设的立足点。独立学院必须进一步强化“特色意识”,继续坚 持走以社会需求为导向,以质量求生存,以特色求发展之路。
三、独立学院法学教育转型的方向--------以劳动法学为切入点 (一)必须培养学生法律实务能力,积极开展“院所合作”。在法学教育 的过程中,应当积极与律师事务所、公检法机关等保持紧密地联系,定期请律师、 法官、检察官来学校做讲座[2],带着学生一起讨论、分析社会上比较热的法律 案例,培养学生(二)必须树立实践教学的理念,在法学教学工作中进行实践性教学。
在法学教学的过程中,应当注重课堂教学与案例辩论相结合,注重课堂教学与模 拟法庭演练相结合,课堂教学与法律诊所演练相结合,注重课堂教学与实证课题 研究相结合。例如,在劳动法学的教学过程中,由于劳动法学主要调整的是劳动 关系,而劳动关系式最基本的社会关系,劳动关系的和谐稳定是社会和谐稳定的 基础,劳动法学研究和保障的是劳动者的生存权和发展权,是最重要的民生问题。
因此,我们在进行劳动法学的教学中,应当从全方位的角度,改善实践教学环节, 促进学校人才培养与社会需求相互结合,形成多层次、宽领域的教学实践模式。
(三)积极开展沙龙式与论坛式教学。“学术沙龙”教学模式,能够最大 限度地发挥课堂系统教育功能的教学方法。在劳动法学的教学过程中,我们可以 积极引导学生进行劳动法律关系方面的案例分析,分析劳动法律关系涉及到的社 会新闻,分析国家有关劳动关系方面的社会性政策,认真学习劳动法律方面的经 典著作,开展劳动关系方面的调研活动,定期组织学生和老师一起参与沙龙式的 活动,让学生更深的掌握劳动法学的知识。
(四)进行阶梯式教学,将通识教学与精英教学有机地结合起来。在通 识教学的基础上,针对不同学生的特点,应当及时挖掘社会热点问题,进行精英 式教学,既有助于在解析现实问题中熟练掌握劳动法学基础知识,又有利于为学 生进一步深造打下良好的基础。
总之,只有进行独立学院法学教育的转型,才能够更好地带动独立学 院各学科、各专业的改革,使独立学院教学工作与时俱进;才能切实提高独立学 院师资水平,建立一支高素质的教学队伍;才能改善独立学院的学生素质和水平, 为独立学院的发展创造必要的空间;才能使独立学院与时俱进,在激烈的社会竞 争和严峻地挑战下立于不败之地。
作者:李阳 丁恒越 左庆兰 来源:文化研究 2015年3期