初中语文审美教育问题分析
初中语文审美教育问题分析 摘要:当今社会的语文教学在全面发展,同时进行课程 的改革,其中最为重要的就是如何培养学生的审美能力。中 学教育中的语文教学和审美教育是相互关联的,相互影响的。语文教学需要让学生的视野开阔,思维宽广,而审美教育恰 恰可以让学生树立正确的审美观,培养健康的审美素质,可 以让学生在情操、智力以及人格上得到一个全面的发展。但 是现实中人们还没有意识到审美教育的重要性。
关键词:初中语文;
审美教育;
问题分析 在初中的多种学科教学中语文教学是最复杂的,其在结 构和要素上都是多样的,而且具有人文情怀以及美的享受。
语文的教学过程当中,把老师以及学生的审美情感调动起来, 深刻的体会教材里的审美因素,把内心的感知与体会表达出 来,学生在其中更会有参与感,这样就可以让学生的能力大 大提高。
一、审美教育存在的一些弊端 老师和学生之间相互交流的行为称之为教学,教学的发 起者是老师,承受着是学生,而连接二者的是教材。这样就 总结出了语文审美教育中存在问题的几个个体,分别是老师、 学生、教材等。1.老师的观念比较陈旧老师通常会在教学诗 歌和散文的时候会体现出审美,让学生懂得去欣赏和理解其 中的美。但是只懂得“优美”而不懂得“崇高”、“悲剧性”、 “喜剧性”、“丑”、“荒诞”等其它美学是远远不够的。审美教育要培养一种趣味,即一种偏爱,可以有自己认为的 一种审美。自己认为的审美是专属于自己的,具有个性的, 是与他人不同的。总的来说,审美教育可以最大化的让人看 懂经济、文化、道德等因素,更深入的让人明白人性、人生 以及本原,让人们的视野更开阔,对世界的认知更充分,对 人类、自然、宇宙等大范畴的关怀更深切。但是现在语文教 育中的老师通常知识面窄,在审美的认识上不足,思想比较 陈旧。虽然很努力的去进行云审美教育,但是收到的效果很 差,不能让学生们很好的去理解审美教育,更不会让学生们 得到审美的能力。由此可知,审美教育在我国中学的语文教 育中仍然处于很浅的层面。2.教材过于复杂语文审美教育的 关键在于如何让学生感受到美,所以学生的审美对象非常关 键,而语文教学中的审美对象就是语文教材。语文教材不仅 仅要给学生提供语文知识,帮助学生提高语文,还要把更深 处的美体现出来,让学生对艺术美的理解更透彻,这样的教 材才可以使学生对审美产生兴趣,树立正确的审美观,审美 能力得到提高。中国文学博大精深,语文又是一个大科目, 以往的语文教材中文章多种多样,覆盖面非常广,内容杂乱 无章。初中语文课本中文章越来越具有文学性,这对语文审 美教育是非常有利的,但还需加强。综上所述,语文教材在 审美教育中起到了关键性的作用。3.教学内容过于盲目传统 的语文教学是以教授语言知识,培养语言能力,树立正确情 操为目的的。现在的语文审美教育当中最突出的是“审美”二字,审美要渗透到教学的内容和目标中去。然而目前的审 美教育没有完整的理论和实践体系,都是在盲目的进行教学。
审美教育中老师通常没有固定的方法进行教学,而是让学生 凭着自己的感觉去感受审美。这种方式从表面上看是让学生 的想象力释放了出来,但是显得太自由,没有约束。老师需 要制定一个自己对于审美教育的目标,这样学生才能既得到 想象力的释放,又真正学会审美。审美教育的初衷是让学生 可以自主的去判断美,而要想保证这些必须进行知识的传授。
这样我们就得出了真正的审美教育是先得有理性的指导,然 后再利用多样化的手段,最后把知识和体验结合起来而得到 的。
二、如何实施语文审美教育 1.合理利用教材的审美信息新的语文教材中有许多多 种多样的文章,有科学方面的,有文学方面的,还有美学方 面的,都可以作为审美的对象。学生阅读了这些文章之后, 可以在文字语言中感受到美,这些美可以激发学生们的想象 力。在这其中老师的任务是锁定文章中美的东西,然后教会 学生如何去发现这些东西,最后进行审美。第一,重视带有 感情的朗读,为学生做示范,让学生领会其中的趣味;
第二, 注意关键的词汇,这些词汇通常关系到整片文章的结构;
第 三,创造意境,让学生身临其境。2.老师在审美教育中要起 到示范作用教材只是审美教育的一部分,审美教育离不开老 师的辅助。老师要竖立一个好的审美形象,来作为学生的榜样。只有老师的审美情趣正常,学生们的审美情趣才会正常, 老师的作用是及其重要的。老师在学生心中的地位很高,通 常学生会模仿老师的做法。老师还要带动学生培养良好的审 美心理,有一个好的审美情操。老师的资历高,底子扎实, 知识渊博,修养深厚,让学生很钦佩,这些品质都是美的元 素。老师在日常生活中的言行举止必须积极向上,让学生有 一个好的精神领袖,在心理以及精神层面上都可以体现出美。
这样学生才可以从老师身上看到美,真正的学会审美。3.注 重学生的自身特点审美教育的几个要素中,学生占有非常重 要的地位,也是最容易出现问题的一环,本身是具有特殊性 的。初中的学生在身体和精神上和其他阶段的学生是不同的, 有自己的思想和特点。在语文审美教育中要抓住初中学生的 特点,给予相应的教学方式。第一,初中生具有非常强的好 奇心,所以容易接受新的事物,容易对美产生兴趣,为审美 教育打下基础。第二,初中阶段的学生都有很强的记忆力, 可以很容易的理解美并记住美。第三,初中阶段的学生具有 很强的想象力,可以自己想象出一个场景并置身其中。第四, 对不同的学生要采取不同的教学方式。培养审美能力的一个 重要的方式就是初中的语文教学,而传统的语文教学通常不 会注重审美教育,这就让审美教育失去了一个特别好的途径。
要想改变这种现状,更好的发展审美教育,必须让老师在课 堂上引导学生对审美产生兴趣,树立好的审美思想,培养学 生的审美能力。参考文献:
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