小学数学类教育游戏的表现形式
小学数学类教育游戏的表现形式 【摘要】由于小学生的学习思维还没有得到很好的形成, 因此,学习数学知识比较困难,严重影响着小学数学的教学 质量。通过将游戏融入小学数学课堂教学中,能够很好的提 升教学质量,充分调动学习的学习积极性,本文首先分析了 小学数学和教育游戏之间的融合,同时阐述了小学数学类教 育游戏的表现形式,最后总结了全文。【关键词】小学数学;
教育游戏;
融合;
表现形式 前言 游戏本身属于一种娱乐方式,多用于消遣时间,在新时 代背景下,游戏和很多的领域实现了交叉,且得到了广泛的 应用,包括军事训练和游戏的融合、教育和游戏的融合等。
将教育游戏融入课堂教学中,能够改变知识的枯燥性,在数 学教学中,如何借助游戏将数学内容表达出来,是较适合相 关学生的重点。
一、小学数学和教育游戏之间的融合 在小学数学教学中融合教育游戏,主要是借助学习熟悉 的游戏方式将数学知识表达出来。通过分析小学数学内容和 游戏的融合方式,能够明确融合并不是简单的转移,而是以 提升教学质量为目的,融合同教材知识相符合的知识,构建 数学知识和游戏之间的桥梁,更好的培养学生的数学兴趣, 促进学生的全面发展。选择合适的游戏类型、游戏形式,是 提升小学数学教学质量的关键点。结合相关资料,笔者将教育游戏划分为三大类,主要包括益智类、角色扮演类、射击 动作类,其中益智类可以和小学数学教材中《数的认识》、 《人民币的认识》、《几何图形的认识》、《加减乘除的运 算》几部分知识相融合。角色扮演类游戏可以和《空间与图 形》、《长度单位》、《位置方向的辨别》、《人民币的认 识》几部分内容相融合,射击动作类的游戏可以和《数的认 识》、《加减乘除》相融合。几何学习内容选择最佳的游戏 方式,能够将教育游戏在小学数学教学的作用发挥到极致。
二、小学数学类教育游戏的表现形式 1.益智类游戏表现形式。益智类游戏是儿童常见的游戏 类型之一,且儿童接触的也比较多。因此,借助益智类游戏 能够使学生更好的接受。在游戏过程中不会有复杂的游戏任 务,主要是设置相应的游戏关卡,且将关卡的难度逐渐增加, 促使学生在玩耍的过程中具备一定的挑战性。以《数的认识》 为例子,在传统的教学中,通常是借助实物法,加强学生对 数的认识。在设计游戏的过程中也可以借助这类方式,首先 设置场景《大家一起去春游》,第一关创建轻松愉快的情景, 让学生根据提示,说出总共去参加春游的人数,在学生得出 答案之后,教师应该继续提问,让学生将男生的人数和女生 的人数总结出来,在找寻答案的过程中,学生就学会了数数。
2.角色扮演类游戏的表现形式。角色扮演类游戏主要呈现出 一个虚拟的世界,在虚拟世界里学生扮演相关角色开展活动。
角色扮演的游戏任务、操作等比较复杂,需要将游戏任务和学习任务相匹配,应该结合实际情况选择主题,促使学生在 游戏过程中能够及时发现文问题,并采取有效的解决方式, 更好的收集、处理相关信息。角色扮演类游戏可以和《位置 方向的认识》、《人民币的认识》、《长度单位》等相结合, 使得学生在角色扮演的过程中能够更加深入的理解知识。
《位置、方向的认识》学生可以扮演探险者,创建丛林探险 的游戏背景,在游戏过程中学生必须根据树木、太阳、风向 等准确的找出方向,进而走出丛林,完成游戏任务,借助探 险游戏不仅能够加强学生对方位知识点的认知,无形中还在 学生的心理埋下了一些方位辨别方法,增加了学生的生存经 验。《人民币的认识》可以设计一款售货员、购物者的游戏, 使得学生在游戏交易过程中更好的认识人民币的面额,了解 购物的交易规律。3.动作射击类表现形式。动作设计主要应 用于学生运算上的训练,再设计时应该将学习内容融入武器 和靶子中,例如:《超级跳跃》游戏,将多种因素融入其中, 包括:闯关、探险、收集金币等。玩家没跑一段距离就必须 完成相应的学习任务才可以获得金币和武器,游戏设置在最 上方,同时在跳跃前进的过程中,还应该设置一些怪物,用 以消耗玩家的武器。玩家需要射击正确的答案才能够通关成 功,这类操作能够在学生游戏的过程中,更好的掌握相应的 知识。《数的认识》上,可以选择打地鼠的游戏,使得学生 在紧张的氛围中能够深化对数的认识,地鼠的数量也应该跟 着学习任务逐渐增加,进而更好的调动学生的学习激情。三、结束语 综上所述,在小学数学教育中融入教育类游戏,以科学 的形式表现出来,能够更好的调动学生的积极性,在满足学 生好玩心理的同时,兼顾学生学习数学知识。同时,在游戏 过程中还能够很好的培养小学的思维能力,促进小学生实现 全面发展。
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