农村家长对学前教育认知研究
农村家长对学前教育认知研究 农村家长对学前教育认知研究范文 当前，青海省已加大经费投入力度用于农村学前教育工 作，对于改善办园条件、扩大学前教育资源起到了重要作用。然而，由于青海农村地区的幼儿家长普遍存在文化程度低、 教育观念陈旧、教育方法不科学、对幼儿身心发展规律认知 不足等问题，加之家长农活、工作繁忙，导致家长常常忽视 幼儿家庭教育问题，对幼儿园开展的各项学前教育活动持不 理解、不参与、不支持的态度，严重阻碍了学前教育的顺利 开展，不利于学生身心健康成长。因此，深入研究农村家长 对学前教育的认知现状，并在此基础上探寻改善认知现状的 策略，以提高青海省农村学前教育质量突显其必要性。
1.农村幼儿家庭教育的重要性 1.1有利于促进幼儿身心健康成长 家庭教育是学前教育体系的重要组成部分。学龄前的儿 童正处于智力发展的关键时期，在这一时期幼儿的智力开发 状况会对其以后智力发展水平起到重要影响。同时，学龄前 的儿童又处于身体生长发育的旺盛期，幼儿身体的抵抗能力 和环境适应能力较弱，所以幼儿家长必须为幼儿营造宽松和 谐的成长环境，从而促进幼儿身心健康发展。所以说，在学 前教育阶段，幼儿家庭教育是不可或缺的教育形式。
1.2有利于提高农村基础教育水平 农村幼儿家庭教育影响着农村幼儿发展的方方面面，同时也关系到农村基础教育和农村社会经济的发展。每个人在 出生之日起，便会受到来自于家庭成员、家庭文化氛围以及 家庭环境的影响和熏陶。同时也会在家庭生活以及日常人际 交往中得到各种知识和经验，进而形成自身的情感和情绪， 逐渐养成文明行为习惯及伦理道德观念，这些种种都会在一 定程度上促进人的身心发展。农村幼儿家庭教育对于儿童学 会为人处事的态度以及自身能力的发挥起着至关重要的作 用。随着我国社会主义发展步伐的不断加快，社会需要一大 批有能力的高素质人才来进行建设，而在高素质人才培养方 面，家庭教育有着不容忽视的作用。尤其是对于农村家庭而 言，对幼儿进行早期教育能够有助于他们成长，同时也为人 的能力及性格培养打下了坚实基础。
2.农村家长对学前教学的认识现状 2.1尚未树立正确的幼儿教育观念 对于大部分幼儿来讲，游戏可以说是他们平日里的主要 活动，然而却有不少农村家长认为孩子每天做的这些游戏根 本就没有任何用处，所有的家长都希望自己的孩子少玩多学 习，这里的学习主要指的是算术和识字。据相关调查结果表 明，大约有25%的家长在对孩子进行评价时，都把爱玩当做 孩子的缺点。家长在给孩子购买图书时，基本都是以唐诗、 算术方面的书籍为主，而手工、绘画以及故事等方面的书籍 却少之又少。很多家长都将教孩子数数、识字作为教育孩子 的主要方式，只有极少家长会与孩子做游戏。上诉情况充分反映出了农村家长对知识的渴求及对幼儿游戏活动的轻视。
2.2家庭教育方法欠缺科学性 在调查中发现，孩子在发脾气或是犯错误时，大部分农 村家长都会采用讲道理的方式教育孩子，如果道理讲不通， 便会对孩子进行警告、斥责，甚至是进行体罚。虽然家长普 遍认为对孩子采取讲道理的方法效果并不太好，但是又没有 更好的教育方法，究其根本原因是农村家长严重缺乏行之有 效地家教措施。当前，很多家长已经逐渐开始形成尊重孩子 的意识，但由于受到传统家长制观念的影响，在孩子指出家 长错误时，仍有一部分家长选择口头否认、内心赞同的方式 予以应对，家长的这种表现，主要是为了维持自己在孩子面 前的权威形象。
2.3家庭教育与学前教育相脱节 大部分农村家长都把幼儿园视作为与小学衔接的场所， 要求幼儿园应以教孩子算术、识字为主，极个别的家长还会 要求幼儿园给孩子布置作业。这些情况的发生，根本原因都 是农村家长对幼儿园的教育过程不了解而导致的。很多孩子 在幼儿园中学到的舞蹈、儿歌、美工、绘画等技能都得不到 家长的认可和鼓励，在幼儿园养成的良好习惯在家中也难以 保持。家长缺乏与幼儿园的合作意识，他们认为孩子送到幼 儿园以后，所有的责任都应当由幼儿园负责，却从没有真正 认清自己的职责。由于很多家长需要下地务农，没有足够的 时间和精力对孩子进行辅导和教育，与幼儿园教师的联系更是少之又少，从而导致农村幼儿家长的工作开展困难。由于 家庭教育与学校教育之间缺乏密切的配合与协调，致使学前 教育的开展很难获得预期中的效果。
3.改善家长对学前教育认识现状的建议 3.1采取多种形式树立家长正确的幼儿教育观念 幼儿园应当通过开展多种形式的活动向家长宣传幼儿 教育的正确方法，增强家长与幼儿教师之间的沟通和交流， 转变家长传统的幼儿教育观念，使家长了解幼儿教育必须要 遵循幼儿身心发展规律和认知发展规律。首先，幼儿园要积 极组织家庭教育知识讲座、家长会等活动，使家长了解幼儿 教学活动的主要目的、内容和形式，认识到幼儿园教育的重 要性，促使家庭教育和幼儿园教育目标达成一致；
其次，幼 儿园要发挥“家长园地”的宣传作用，在这一版块中有针对 性地设计幼儿教育内容，并注意及时更新，使家长在“园地” 中了解科学的幼儿教育观念，增强对学前教育的认知，从而 调动家长积极配合幼儿园教育活动的主动性；
再次，幼儿园 要搜集幼儿教育案例，向家长宣传成功与失败的幼儿教育资 料，帮助家长走出“家长制”的教育误区，为孩子营造一个 自由、快乐的成长环境。
3.2组织多样化的活动，提高家长对学前教育的认知 幼儿园应当积极组织亲子活动和开放日活动。开展亲子 活动的最终目的是为了能够更好地促进家园共同教育，以此 来发挥出家庭教育的真正作用，进而提升孩子与父母之间的感情，并增强孩子的身体素质。而开放日活动的主要作用是 促进家园之间的和谐沟通，借此来使家长对幼儿园中的日常 活动情况加以了解，这样可以使家长更为清楚幼儿园为孩子 所提供的教育内容、教学环境以及保健生活环境等，是否能 够满足孩子各个方面发展的需要。通过以上活动的开展，能 够使家长们充分了解到环境育人的道理，从而提高农村家长 对幼儿教育的认识。
3.3促进家园教育一体化发展 在培养人的过程当中，家庭教育和学校教育都同样重要， 两者缺一不可。因此，家园合作是现代教育的必然选择，这 对于幼儿的发展有着十分重要的现实意义。为了实现家园合 作，应不断提高幼儿教师的综合素质，并增强其对职业的认 同感，充分调动起他们对家庭教育工作的积极性，与家长一 同制定幼儿指导方案，这样可以使家长在每一次活动中，都 能有所收获。
对于幼儿园而言，应抓住每一次与家长交流和沟通的机 会，并肩负起对农村幼儿家庭教育进行指导的重任，以此来 促进农村家庭教育发展。