传统文化对音乐教育的作用
传统文化对音乐教育的作用 【摘要】本文在分析国内中小学传统文化教育与音乐教 育的基础上，引入传统音乐教育，用传统音乐文化作为音乐 教材。剖析了当前环境下中小学音乐教育中的一系列问题， 针对问题，提出了相应的措施。以期对中国传统文化的传承， 特别是传统音乐的传承，起到一定的指导作用。【关键词】传统文化；
传统音乐；
音乐教育 在新世纪以前，大约20世纪末，我国就已经提出了素质 教育――中小学教育阶段，德智体美劳全面发展。为此，教 师在教学中要关注学生的全面提高，在音乐教学中也要渗透 传统文化，使学生通过多渠道、多视角来开阔视野，习得文 化知识，提高学生的素养。
一、传统文化在中小学教育中的基本现状 随着人们对于传统文化认识的不断深入，以及我国综合 国力的提升，民族自信心的恢复，中华传统文化教育的学习 已经取得了良好的效果，但是在中小学音乐课教学中，教师 更加关注的还是学生对于音乐知识的学习，以及音乐素养的 培养，教学中对于中华传统文化的渗透还是存在着不足，究 其原因，主要有以下几个方面：
（一）缺少对传统文化的生活体味 随着国际化的发展和全球一体化的趋势不断增强，很多 学生越来越多地感受到了西方文化的影响和熏陶，在生活中 对于中华传统文化的关注不高。这种现象反映在生活中的方方面面，首先是学生们爱看的动画片人物，对于米老鼠、白 雪公主、奥特曼等，每一个学生都是耳熟能详；
其次是西方 的快餐食品可乐、汉堡、雪糕在中小学生中很受欢迎；
再次 是西方的很多节日，比如圣诞节、情人节、母亲节、万圣节 等，其庆祝的隆重程度已经可以与中国的传统节日相比…… 这些生活中的现象让学生对于中国的本土文化和传统文化 的体验和感悟越来越少，对于中国的传统文化感受越来越淡。
中国的国产动画片中宣扬了很多传统文化中的孝悌、谦让、 艰苦朴素、吃苦耐劳等优良传统，他们会让学生变得独立自 主、尊老爱幼、勤俭节约、奋发图强；
中国的传统食品如年 糕、汤圆、粽子、早茶等融入了中国人的智慧和风俗；
中国 的传统节日如春节、元宵节、端午节、中秋节等更是包含了 中国的历史和文化，具有着任何西方节日都无法取代的意义 和作用。生活中缺少对于中国传统文化的欣赏和体会，导致 了学生不会主动地去探究和感悟传统文化，而是融入到西方 文化中，促进了西方文化的盛行。这些现象都反映出在少年 儿童中文化传承的现实危机。
（二）缺少接受过专业培训的教师 中小学大部分任教传统文化的老师都兼任其他学科，并 没有专业的教师，由于教师的工作比较繁忙，因此，在没有 考试压力的中华传统文化教学中，教师并没有抽出时间细致 钻研传统文化课的教学。教师只是根据自己的理解和认识来 进行教学，教师的水平直接影响了学生接受到的知识。中华传统文化具有五千年悠久灿烂的历史，只有通过深入地研究 才可以掌握其精髓和内涵，并不是简单地阅读和诵读就可以 理解和掌握的。教师要想给学生一碗水，自己首先要保证有 一桶水，而且必须是活水。教师的专业水平会对学生的理解 和认识起到直接的影响和推动作用，为人类文明进步作出了 巨大贡献。教师要提高自己的认识，理解中华传统文化是中 华民族生生不息、国脉传承的精神纽带，是中华民族面临严 峻挑战以及各种复杂环境屹立不倒、历经劫难而百折不挠的 力量源泉。
二、传统文化在音乐教育的作用 （一）学校音乐教育对中国传统音乐的�h别和遗选作 用 “指在原有文化要素的基础上所进行的取舍、整合和再 组合。教育对于音乐文化的改造主要通过对文化的选择、整 理和批判来实现。”教师对学生进行音乐传统文化教学，并 不是不加整理和思考的“照搬照抄”，而是要通过有效的选 择和筛选来给学生呈现出最好的传统文化，使学生通过教师 的指导可以受益匪浅。教师在教学中要有目的、有计划、有 组织地进行教育活动，结合学生的实际情况来进行选择和探 索，促进学生可以在教师的指导下逐步提高，收到启发，从 而获得传统音乐文化中最基本的内容与精华。
（二）学校音乐教育对中国传统音乐的创新作用 教师在进行传统文化教学的过程中，不是简单的“复制”，而是要融入学情、教学内容、地方实际等多方面的因素进行 创新的教学。创新是传统音乐文化发展的原动力，而教育便 是创新的催化剂。教师的创新需要在具体的教学内容上具有 选择性、批判性和整理性，做到在教学过程中可以去糟糠取 精髓、古为今用、洋为中用等。
三、结束语 传统音乐文化教学与素质教育是相互推进、相互包含的， 只有推进传统音乐文化教学才能够促进素质教育的发展，实 现素质教育势必会包含传统音乐文化的教学，他们是密不可 分，彼此依赖的。教师要看到全球一体化发展的趋势，不断 地学习西方的文化知识，同时还要把我国的传统文化进行创 新，使其具有时代特色，从而必将使中国传统音乐越来越受 到国家与世界的重视。
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