会计职业教育问题及对策
会计职业教育问题及对策 【摘要】会计是一个理论与实践结合十分紧密的职业， 高等院校在会计职业教育的课程设置中，理论课不能说不丰 富不深入，实践课有模拟实训或与企业的合作教育，然而不 少学生在走上工作岗位后，却发现在实际工作中所学理论与 实际应用差别很大，这说明会计职业教育仍然存在种种不足， 本文试图站在会计从业者的角度探讨这些不足并提出相应 对策。【关键词】会计；
职业教育；
不足；
对策 会计是一个理论与实践结合十分紧密的职业，高等院校 在会计职业教育的课程设置中，理论课不能说不丰富不深入， 实践课有模拟实训或与企业的合作教育，然而经过了这样系 统的教育培养，怀揣着不错的成绩毕业，走上工作岗位的学 生却发现自己有一肚子理论无用武之地，而在处理实际问题 时又发现所学理论不够用。这种矛盾的产生说明会计职业教 育仍然存在种种不足，笔者站在会计从业者的角度来探讨这 些不足并提出相应对策。
一、会计职业教育存在的不足 (一)理论教育的不足。会计工作是规范性很强的工作， 必须遵循国家有关法律法规及规范性文件的规定，因此会计 理论的教育在很大程度上偏重对这些法律法规及规范性文 件的深层次解读，而忽略会计工作的实际需求，结果必然导 致理论知识明明学得很好，在实际工作中却发现理论知识有时不适用，有时不够用，这样的例子体现在很多方面: 1、会计核算方面，例如对外投资的核算是一个难点， 但企业管理层在对外投资方面的决策与会计如何核算对外 投资并没有太大的关系，而是考量金融市场的利率波动、投 资产业的发展前景、被投资企业的管理水平和利润水平等因 素，因此对外投资的核算很多企业都是简化处理，相应地对 外投资的核算方法不需要投入过多的教学，应把重点放在财 务管理的投资决策上。
2、会计报告方面，例如现金流量表的编制方法极为繁 难，但由于会计电算化的普及，在实际工作中会计一般在填 制记账凭证时对现金流量逐笔分析归类，让电算化系统自动 生成现金流量表，因此关于现金流量表的学习旨在掌握现金 流量表的分类含义。
3、财务分析方面，由于不同企业的情况千差万别，会 计理论的教育显得过于单薄和公式化，不足以应对企业的各 项需求。
4、财务内部控制方面，大多数学生可能知道财务内部 控制的概念，但是对财务内部控制如何在实际会计工作中得 到实现不了解。
5、税收知识的应用方面，偏重对各税种的知识型教育， 缺乏对如何进行纳税申报、如何应对税务检查、如何进行合 理避税等方面的应用型教育。
6、会计工作常常关联到合同法、公司法、票据法、支付结算、预算、财政监督、审计等多方面的财经法律法规， 但会计职业毕竟不同于法律职业，目前会计职业教育在财经 法律法规方面的教育中尺度的把握尚有欠缺，偏重法律法规 的条文知识，对会计实际工作中可能遇到的违法行为缺乏重 点教学。
(二)实践教育的不足。当前会计实践教育有两种方式: 一种是校内的会计模拟实训，一种是院校与企业的合作教育。
但是这两种方式均存在一些不足: 1、会计模拟实训的情境设计往往会忽略或简化一些实 际问题，而这恰恰是理论教学的薄弱之处，这就导致模拟实 训流于表面，只是对理论教学提供了实物的印证，未能真正 弥补理论教学的不足。一是会计模拟实训偏重于基本技能的 训练，让学生明了建立账簿、编制记账凭证、登记账簿、结 帐的一系列流程，缺乏透过原始资料进行会计判断、会计监 督方面的实训。二是会计模拟实训缺乏真实的会计岗位涉及 的许多业务。
2、院校与企业的合作教育很难深入，会计岗位记录了 企业的一切经济活动，掌握着企业最重要的财务资料，涉及 企业的商业秘密，企业不会愿意向实习学生开放这些资料， 也难以接受实习学生参与会计核算工作，实习学生更多的只 是为企业会计做一些辅助性的不太重要的工作，因此无法在 真实的工作环境中得到有效地提高，这是院校与企业的合作 教育中最难调和的矛盾。二、提高会计职业教育水平的对策 1、会计职业教育要有的放矢，在立足会计岗位实际需 求的基础上进行针对性的教学，或繁或简，有所侧重，要充 分运用案例分析、互动讨论的教学方式来启发学生的思维， 增强学生分析问题、解决问题的能力。
2、提高教师自身的实践水平。目前许多院校的会计教 师多是院校毕业后直接从事教育工作，理论水平足够，但由 于本身缺乏实际会计工作经验，因此很难对学生进行理论联 系实践的教育。解决办法一是要有计划地安排教师到企事业 单位或会计师事务所进行会计交流，获取实践经验;二是聘 请具有丰富工作经验的大型企业高级会计师来校讲学，为教 师“充电”。
3、不断充实和完善会计模拟实训的情境设计，使会计 模拟实训更具有代表性，能完整体现会计核算的系列流程， 尽可能涵盖多种会计业务并穿插会计可能遇到的违法行为。
4、院校与企业的合作教育虽然因会计岗位的特殊性而 面临难以调和的矛盾，但院校却不能就此放弃与企业的合作， 毕竟无论多么完善的会计模拟实训都不可能取代真正的工 作环境，因此院校应与合作企业积极沟通，采取措施鼓励企 业在不涉商业秘密的基础上，尽可能向学生传授处理实际问 题的办法。
5、改进会计考试的内容。考试内容是学生学习的风向 标，会计考试应当取消那些在实际工作中可以查询的死记硬背的内容和实用性不强的内容，加强对会计理论的理解与运 用以及会计综合实务方面的考核，以利于学生跳出条条框框、 打开思路、真正从实用的角度去进行会计学习。