以人为本管理模式在小学管理的应用
以人为本管理模式在小学管理的应用 摘要：“以人为本”是科学发展观的重要内涵，在国家 建设中，“以人为本”的发展理念逐渐深入人心。在教育工 作中，“以人为本”的管理模式越来越适应小学工作的管理。在新时代的教育背景下，为适应科学发展观的整体要求，坚 持以人为本的教育理念，是小学教学和日常管理需考虑的首 要问题。本文我对以人为本管理模式在小学管理中的应用做 出了探析。
关键词：以人为本；
管理模式；
小学管理；
应用 引言 一、以人为本管理模式对小学管理的重要意义 二、以人为本管理模式在小学管理中存在的问题 教育中提出“以人为本”到现在已经有一段时间，但是 在日常的管理工作中，在落实这种教育理念时，也产生了诸 多的问题，以下几点是最为主要的问题。
（一）教育观念不全面 在日常的管理工作中的“以人为本”体现不明确，许多 情况下相关的教育人员还是打着“以人为本”的口号而沿用 之前的管理模式，就是只看重学生的智育建设，看重成绩， 忽视了对学生的德育、体育的发展。考试成绩成了考查学生 是否优秀的标准，作业完成质量成了学生是否听话的依据， 这种教育管理模式是片面的、陈旧的，这种功利化的教学违 背了以人为本的教学管理模式。在这种教育观念不全面的管理模式下，造成学生对于学习的排斥心理，不利于学生的健 康全面发展。
（二）落实不够到位 “以人文本”的教育理念被提出，但在落实环节出现各 种各样的问题，最大的问题就是一线的教育人员不能够把这 种管理模式落实[2]。受多年陈旧教学模式的影响，一些教 育人员不能迅速转变自己的教育方式，与学校指定的教育模 式不同步，影响了学校整体的教学任务。举一个简单例子， 部分同学向学校反映体育课被文化课侵占的问题，这就是以 人文本教育理念落实不到位的体现，我们的以人为本体现的 是学生的德智体美全面发展，是为了服务于学生，而不是一 句空口号，喊过之后不去执行。
（三）管理思维不先进 在日常的管理工作中，部分工作人员只知道遵照上级传 达的指令去进行管理工作，从而产生了思维定式。对于小学 的管理，学校的管理指定的教学目标只是一个宏观的方向， 日常的落实需要靠各位教师灵活掌握。管理人员的思维不能 只停留在已有的发展规划前，大家要融会贯通，根据每一个 学生的具体情况和整体的教育发展，做出相应的思维改变。
“以人为本”是一个灵活的管理模式，主旨是人，在小学教 育中，主旨就是学生，只要围绕学生展开适合学生全面健康 发展的教学活动，多变动思维，才能达到真正的教育目的。
三、以人为本管理模式在小学管理中的应用针对“以人为本”理念的提出到落实，为了使小学的教 育事业欣欣向荣，其在小学管理中的应用可以分为以下三个 部分。
（一）树立“以人为本”的观念 （二）推进师资队伍建设 管理人员要清楚地认识到自己与老师、老师与学生之间 的状态。作为学校的管理人员，只能为“以人为本”教育理 念提出宏观的概念，真正落实和实践的是老师和学生。所以 一支有能力的师资队伍对于“以人为本”教育理念的落实至 关重要。首先管理者要在对教师队伍的管理中体现“以人为 本”，使教师队伍感受到管理层的民主化、人性化[3]。每 一位教师有了被尊重的感觉，就会在日常的教学中对学生更 加的人性化。这种链式效应会将“以人为本”的教育理念牢 固化，并且全面有效地实施下去。
（三）营造和谐的管理氛围 传统的小学管理模式给人的直观印象就是管理层、教师 团队和学生存在于不同的阶层，由此产生不公正、不对等的 局面。引入“以人为本”的管理模式后，会在管理氛围上有 一个很大的提高。“以人为本”的管理模式体现的是每一个 生命的价值，每一个生命都会得到尊重和认可，教师可以从 中找到价值的体现，学生从中可以体会到学习的乐趣，这样 的一套管理模式，是每一个管理者希望看到的，也是会积极 落实的。在这种模式下，营造和谐的管理气氛，带给学校每一个人一种轻松的心态，有利于校园文化的传播，使每个学 生的思想道德、学习成绩以及身体素质得到全面的发展，从 而真正达到小学教育的目的。
结语 以上是我对以人为本的管理模式对小学管理的重要意 义和存在的问题，以及以人为本管理模式在小学管理中的应 用做出的分析，可以看出，“以人为本”的管理模式适应目 前中国的教育事业，同时在这种管理模式下，可以达到每个 学生都健康全面科学发展的要求，这样的管理模式是教育事 业所需要的。
[参考文献] [1]周荣丽.浅析小学教学管理中教师行为的提升和转 变[J].课程教育研究,2014,(09):253-254. [2]欧加刚.浅谈小学教学管理中教师行为的提升与转 变[J].小学教学研究,2012,(26):12-13. [3]郭卫东．心怀尊重建制度关注发展做管理――刍议 小学教育教学管理中对教师行为的引导[J].读写算（教研 版）,2014,(13):12-13.