中职电子类专业教学革新
中职电子类专业教学革新 当前正好是职业教育事业的春天，国家政策大力支持， 学生观念也在改变，学生的人数较前几年有了非常大的增长， 但同时也普遍存在着学生学习基础差，素质普遍差，且大多 有厌学情绪，没有形成学习积极性，甚至有的学生认为可学 可不学，只是打发几年时光；而电子专业课程大多强调需要 有较好的逻辑、物理思维能力，对实践要求也很好，是一门 实习实作性很强的学科，涉及的知识面非常广，涉及到各行 各业。传统的讲述法已很难适应这类应用性极高的课程，如 何把握好教学工作，是电子类职业技术教育面临的难题和挑 战。改进当前电子类职业技术教育专业课的教学，引入新的 教学方法和技巧已经刻不容缓，结合本人十几年的电子专业 课的教学得失，对电子专业专业课的教学提出以下的改进意 见。
首先切实注重基础理论知识的教学，运用现代技术将纯 理论知识形象化、直观化。当前的一些职校为了让学生在学 校的学习更有“趣味”，不再所谓的枯燥乏味，而将电子专 业的基础理论课的知识一少再少，甚至于有些就不再开设基 础理论课，只开一些所谓的更实用的技能课，好像毕业一分 到工厂就能用的所谓的“技能”。实际上电子专业的专业知 识理论性较强，任何一个实用电子技能都是有基础理论知识 的支撑。如果只是能动手，而不知道为什么这样动手，能否 有其它方法可以达到同样的效果，学习后只知其然而不知其所以然，最后连电路图纸都看不懂，这真的是学习到了技术 吗？ 首先我们应利用现代化多媒体技术和模拟仿真技术教 学手段直观、形象地将书本上枯燥的理论知识和电路图从平 面转向立体、从静止的转向运动的，增加视听，利用计算机 多媒体的动画动态合成和分解，突破专业知识中的重难点。
如三极管、场效应管、显像管等的工作原理是学生必须能够 实际应用，必须理解和掌握的，如果只是识记，它们的原理 只有几句话就可以用来概括，但真正要掌握原理并运用到应 际中并非易事，必须有扎实的物理基础，以及空间想象能力 和思维能力，要是能利用计算机多媒体技术的动画动态效果， 可把原理简单化、形象化。
其次我们应将基础理论知识与实际相结合，让学生充分 发挥已有知识基础，用心观察生活中的一些表面现象，多举 生活中的实例，来拓展学生的逻辑思维从而更好地领悟书本 上的基础知识。这样学生既懂知了知识，同学培养了思考能 力，也开动了头脑。例如在教学《电子技术基础》中的“稳 压电源”一章时，我针对学生喜欢用手机，且经常在教室给 手机充电，针对此给学生提出问题，插座上是用交流电，而 充电器输出的是直流电，且让学生用万用表实际测试来验证， 让学生产生兴趣，再由此提出几个问题，让学生有去学习它 研讨它的动力，教学效果会不错的。
教学要注重学生的能力培养，以训练学生的技能为教学主线，使学生学有熟练的技能、技巧。中职学校的教学的最 终培养目标是培养有熟练技能、技巧的技术工人，因而加强 学生的技术能力为落脚点。在教学中多安排学生的实习实作， 通过实习实作不但让学生练习了技能，在操作过程中也掌握 一定的技巧，在实习实作中还验证和巩固理论，从而达到较 好掌握知识的目的。如在《电子技术基础》教学中，其主要 目的使学生学习并掌握半导体器件的特性、使用、测试方法 以及放大器工作原理等。教学时把一些实际单元电路小制作 搬到课堂上，与教材需要掌握知识融合起来，能取得较好的 效果，同时还让学生练习了实用的操作技能，当然在实验报 告编排上也要下点功夫。例如在教学中，安排一些电子的小 制作（音乐门铃、音乐彩灯等），教师在整个实验过程中主 要启发学生怎么安装调试并发现存在的问题，但在实验之前 要讲解相关的安全等注意事项。帮助学生解决实验过程中遇 到的问题，然后系统在各个环节上把关，小到每个焊点、引 线颜色配置，大到整机装配工艺，一丝不苟做到规范，使学 生一开始就了解规范流程的作用并养成较好习惯并练就较 扎实的基本功。为以后学生轻松走上工作岗位做好准备。采 用这样教学方法的好处应该是显而易见的。
教学中还要注重所教学的内容更实用些，让学生能学以 致用，切实为学生的就业打下坚实的基础。由于现在中职的 教学目标大多为工厂培养技术工人，同时学生的基础、层次 较低，教学技能的难度上也应适当降低。很多学校还在对学生实施的综合技能教学上直接用了彩色电视机、激光影碟机 的原理和维修，这不单原理对现在的学生来说是高不可攀的， 根本就学不懂；
维修也只是做表面功夫，最终大部分学生还 是不能独立维修的，结果是学生的收获不多。
学生到工厂后大部分是做生产线的，生产线要求学生熟 练对电子类器件的识别和能正确对器件的检测，对器件的联 接和焊接，对设备的生产装配过程的初步了解。学生在工厂 中的维修技术上的要求也不是高的，只要学生能懂基础知识， 会基本的故障分析方法，具有处理故障的基本手段。既然工 厂要求学生如此，为何我们还要求学生学习技能的高、难、 尖呢？所以应根据学生的实际情况，设置技能训练项目时多 动动脑子，选择适应学生实际的技能训练项目，既要能让学 生练习了技能，又要有助于学生对基础知识的巩固和理解。
在技能基础训练上安排学生对专业工具的使用，如通用工具、 万用表、钳形表、示波器等的使用；
在技能综合训练上安排 浅显一点的设备组装和维修。
最后教学中要注重教学内容应体现时代的进步，与现如 今的电子科技紧密联系。教学中除了教学的基础知识和基本 技能外，为了提升学生的学习兴趣和增强学习动力，还应根 据学生的情况引入一些能体现当今时代的一些电子科技电 器的教学，拓展学生的视野和知识面。如3D数字平板电视、 智能手机等。此外还要教会学生利用现代信息技术学会查询 网络，找到自己有用的资料。以拓宽学生的知识面，了解新器件新特点，知识随时代更新，才不会被时代所淘汰。当前 中职教学中不适应学生、社会发展的地方还很多，我们所教 出的学生还不能完全发挥他们能力，教学任重而道远，只有 我们中职教师勇于创新，不断改进教学方法和教学技巧，才 能不断地适应新形势下提出的新要求。才能使电子职业技术 教育更上一台阶。